22 初冬教学设计与反思

语文版小学语文二年级上册

第二十二课《初冬》教学设计

课题 《初冬》

单元

第七单元

学科

语文

年级

二年级

1. 学会本课8个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

学习

目标

2.认识“耀、庄、稼、射”这4个生字。

3.正确、流利地朗读课文。

4.使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。

重点

难点

本课12个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

1.

指导学生学会难字：初、茫、塔、厚。

2.

了解课文内容。

教学过程

教学环节

导入新课

1.谜语导入

课件出示谜语：

像云不似云，

像烟不似烟，

风吹可飘动，

日出始散开。

让学生猜。

2.课件播放视频，让大家从视觉上去感受雾中的样子，为学习课文打基础。

解释课题：初冬

讲授新课

男女生比读；

扫除生字、词障同桌互读。

像 模 耀 柿 柏

碍。

教师活动

猜谜语

观看视频

学生活动

调动学生的积极性，同时让大家知道我们今天的课文与雾有关。

设计意图

A.

教师领读

B.

开火车读

2.学一学

出示会写字组词：怕冷 挂着 绿色 初冬

白菜 层次 近处 园子

A.教师领读

B.开火车读

C.男女生比读

D.同桌互读

3.认识衤

课件出示衤以及初字的书写顺序

一．学习课文

1.学生快速浏览课文，整体感知课文大意

课件出示问题：读了课题你有什么疑问？

指生回答

同桌交流

课件出示可能出现的问题：

初冬是什么时候？

初冬有什么特点？

初冬时人们都会干什么？

2.

教师引导学生回忆：一年有几个季节？

生回答：四季，春夏秋冬

师：春、夏、秋、冬四个季节在人们不知不觉中走

快速浏览课文

锻炼学生发现问举手回答问题

题的能力。

回忆四个季节

让大家明白我们

了解初冬。

要讲的是冬季。

知道初冬是什么时候。

感知雾的大。

来，万物发生了变化，欢笑留在了每个人的脸上。

现在正是深秋时节，过些日子冬天即将来临，那冬天刚刚开始的这段时间叫什么呢？巧妙的引出课题。

3.师解释初冬是什么时候。

朗读第一自然段，说出自己

课件出示：初冬是冬季的第一个月，一般是农历十月。初冬时，天气慢慢变冷，多下霜和雾。

让大家明白下雾是初冬的一个特点。

4.

学习第一自然段

课件出示问题：你读懂了什么？

课件出示第一自然段的内容，让大家朗读。

的理解

回答出共有几句话

会分句子

引导学生对所学知识进行前后联系，

引导学生掌握望和看的不同

让学生明白带有像字的比喻句的特点，从而会仿引导学生从“大雾”这个词中可以看出下的雾大，

从“白茫茫”中可以感受到雾的样子。

课件出示白茫茫的解释，要求学生再慢速读读

5.学习第二自然段

课件出示第二自然段的内容：远处的塔、小山都望不见了。远处的田野、树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。

师问：这段话共有几句话。

引导学生从句号去判断几句话。

生答：两句话

师问：“田野、树林像隔着一层纱”，你知道这层纱指什么吗？

引导学生从雾的特点和今天要学的主要内容，说出是雾

课件出示像字，师告知学生像字是比喻句的典型标志，判断比喻句要能找出本体和喻体，即能说出把什么比作什么，

师分析句子，总结出：

把雾比作一层纱

进行像字比喻的仿写练习

指生回答，老师点评

课件出示两个比喻句，让学生去分析把什么比作什

回答问题

小组讨论望不见和看不清的不同

学习带有像字的比喻句，进行比喻句的仿

么。

师小结：第一个比喻把月亮比作镰刀，第二个比喻把落下来的树叶比作一只只飞舞的蝴蝶。

写练习

写

让学生从太阳发出的淡淡的光，去感受雾的大。

锻炼学生自己从课文中寻找答案的能力

引导学生学会前后联系课文

师问：那你知道为什么在说塔和小山时用望不见，

而在说田野和树林时却说看不清吗？

小组讨论，组内交流

引导学送望和看的区别去分析

师小结：望是从远处看的意思，看是视线接触人和物，一般望形容距离远的事物，而看形容距离近的事物。

师解释：因为塔和小山本来面积就小，再从远处看朗读句子

思考问题

就更小了，所以用望不见；而田野和树林，面积大，

如果没有雾，会看得清的，可是现在被雾挡住了，

所以是看不清。

6.学习第三自然段

师生分别读一遍，然后比较读的情况。

师做简单点评

课件出示内容：

太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。

带着问题默读四五自然段

师问：为什么说太阳像个火球，却发出淡淡的光？

生齐答：因为有雾

师小结：对，因为有雾，所以看着太阳是发出淡淡的光，而且一点儿也不耀眼。

师小结：所以前三段都写了下雾时的景色，那雾是不是一直没有散去呢？

引出下文

7.

学习第四、五自然段

课件出示问题：村里的人们在干什么？

从第五自软缎中寻找答案

引导学生从课文中找到答案

指生回答

课件出示：人们正在园子里忙着收白菜。

师解释为什么是收白菜，而不是别的活。

因为北方的冬天主要的蔬菜就是大白菜，大白菜在低温下储存不易坏，可以吃一个冬天的。所以北方的农村都有储存白菜的习俗。

师问：你知道为什么现在人们可以干活了吗？

对，因为雾散了。

师问：你说怎么知道的？

课件出示第五自然段的内容：雾慢慢地散了，太阳射出光芒来。

8.学习六到八自然段

（1）课件出示第六自然段的内容：远处的塔、小山都望得见了。远处的田野、树林也看得清了。

引导学生把里面的“望得见”、“看得清”和第二自然段的“望不见”“看不清”作比较，感受有雾和没雾时的不同

课件出示

指生回答现在“望得见”和“看得清”的原因。

雾散了

课件出示雾散的第二个样子：

柿子树上挂着

前后对比

回答问题

学生朗读句引导学生把第六自然段与第二自然段作比较，感受用词的妙处

引导学生感受比子，回答问题

喻的用法

朗读段落

思考问题

讨论问题

回答问题

同时懂得怎样去对着问题剖析句子

锻炼学生理解和分析课文的能力

柿子有许多，而且是大柿子，颜色是红的，形状像灯笼。说明现在是个丰收的季节。

标出像字，你知道这里的用了什么修辞手法吗？

师引导学生从像字，回答出比喻的修辞手法

师小结：用“灯笼”来比作柿子

师：那请你用像在说几个比喻句吧。

进行比喻句的仿写练习

生举手回答，课件出示两个例子，让学生找出谁比作谁

师小结：第一句是把柔柔的云比作天使的翅膀。

第二句是把妈妈的眉毛比作弯弯的柳叶。

（2）课件出示雾散后的第三种样子，也就是第八

再次感受比喻句，进行仿写练习

小组讨论

引导学是掌握比喻句，同时能用像字进行比喻句的仿写

锻炼学生理解课文，分析课文的能力

自然段：树林里落了厚厚的一层黄叶。只有松树、思考问题

柏树不怕冷，还是那么绿。

生齐声朗读

师问：为什么会落了一层黄叶？

师生回答

回答问题

师小结：因为现在是初冬，就是树叶掉落的季节，

所以这里与课题初冬形成了呼应，让我们又明白了初冬的一个特点——落叶。

师问：那是所有的树叶都掉落了吗？

不是，引导学生认识到松树和柏树还是那么绿。

师问：为什么松树和柏树会是绿色的？

生齐答，因为它们不怕冷。

师小结：通过写松树和柏树的特殊，写出了初冬中松树和柏树的特别之处。

9.课件出示问题：课文可以分成哪两部分？

引导学生从雾的变化去划分

小组讨论，组内交流

指生回答：下雾的时候，和雾散了以后

学生思考问题

锻炼学生认真分回答问题

析课文的能力，理解课文中关键词语

师小结：对，我们可以划分成两部分，雾中和雾后

让学生从文中找出可以表现雾中的词语和能表现出雾后的词语。

指生回答

师小结：由于是大雾，所以下雾时是白茫茫的，雾散了之后，太阳射出光芒来。

三、巩固提升

课件出示口头联系题，以填空的形式，检查同学们对文章的掌握情况

引导学生结合课文理解。

课件出示练习题：

（1）下雾时，远处的塔、小山都（ ）了。

（2）下雾时，近处的田野、树林都（ ）了。

（3）下雾时，太阳像个红球，（ ）淡淡的光。

小组讨论，举手回答

师小结：从课文中2、3自然段，可以知道，下雾时，塔和小山是望不见的，田野和树林是看不清的，太阳是发出淡淡的光的，注意望和看不能弄混。

课堂小结

《初冬》是一篇写景的记叙文。它描写了我国农村初冬时节雾天的景色。课文篇幅短小，图文并茂，展现了“雾中”和“雾后”农村的不同景象。

生自己总结对文章的看法

以回答问题的形式，调动学生们思考问题和回答问题的积极性

板书

22

初冬

雾中

白茫茫→雾大

雾后

人们忙着收白菜

塔、小山望得见；田野、树林看得清

柿子树上挂着大柿子

树林里一层黄叶