17 太阳系的奥秘ppt专用说课稿内容

《太阳系的奥秘》教学设计

冶河中心小学

乔雪蕊

教学目标：

一、科学探究目标

1．能设法计算从各个行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间。

2．能按照要求制作一个组成太阳系各个主要星球位置关系的模型。

3．能设法找到相关资料证实本组制作模型的正确性。

二、情感态度与价值观目标

1．能与其他同学交流自己的计算结果和学习感受。

2．能与小组其他同学分工合作进行制作。

三、科学知识目标

1．能用自己的话正确描述太阳系的组成及八大行星的排列顺序。

2．初步了解行星、恒星、彗星等不同星体的特点。

四、科学、技术、社会、环境目标

举例说明人类利用技术和设备探索宇宙。

教学重点和难点：

熟悉太阳系的主要成员以及通过数据分析和计算来认识太阳系的庞大。

教学方法：

教师讲授和学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备、教学课件

课时建议：

2课时。

第一课时

教学过程：

一、问题导入

教师提出问题：同学们，课前老师让你们搜集有关太阳系知识的资料，你们对太阳系有了哪些认识？是怎样知道的？

2、学生充分交流搜集到的资料。

3、教师归纳总结：同学们搜集到了这么多有关太阳系的资料，那太阳系到底是什么样子？它又有哪些兄弟姐妹呢？下面我们就一起来探寻太阳系的奥秘。（板书课题）

二、新课教学

活动1：庞大的太阳系

1．播放“太阳系大家族”的视频资料。

2．观看并思考：在这个视频中你们知道了什么？

3．学生交流对太阳系的认识。

4．介绍：

太阳系是由太阳和围绕它旋转的一群天体组成。如果把太阳系比作一个大家庭的话，太阳就是一家之主。太阳是太阳系中唯一的一颗发光、发热的恒星，吸引着其他的成员按照一定的轨道，环绕自己运动。太阳和这个太阳王国的成员包括一颗恒星、八大行星和至少63颗卫星，以及约100万颗小行星和无数的彗星等。

5、交流：课下我让大家搜集了一些有关八大行星的资料，你们对这这八大行星都有哪些了解呢？

6、学生自由交流。

7、师幻灯片出示八大行星的介绍。

8、同学们，太阳系有这么多的家庭成员，那它到底有多大呢？你能想象出来吗？

9、幻灯片出示表格：（P83）

这是太阳系中各大行星的直径，你能根据行星的体积大小，对八大行星进行排序吗？

10、学生观察计算排序。

11、如果可以到太阳去旅行，可以选择每小时飞行2000千米的飞机、每小时飞行40000千米的火箭、每秒钟传播30万千米的“光速飞船”作交通工具，分别需要多长的时间？

如果分别使用这三种交通工具，从火星或海王星到太阳，又各需要多长的时间呢？

12、将计算的结果与同学进行交流，想像太阳系的庞大。

13、举例：你从家到学校一般需要多长时间？乘坐飞机从地球到太阳所需的时间够你从家到学校走多少趟？

14、这节课你收获如何？

三、下节准备

下节课我们要建立太阳系模型，需准备白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等。

《太阳系的奥秘》教学反思

冶河中心小学

乔雪蕊

我们虽然处于宇宙之中，但宇宙之大、之遥远，让人遥不可及，宇宙知识枯燥、难懂，令人望而生畏。怎样充分调动学生的积极性，让课堂变得生动活泼呢？

在教学中，让学生通过各种活动参与进来，体会科学探究的过程，使学生成为学习的主人，充分发挥学生的主动性、积极性，提高学生的学习兴趣。就本课而言，设计了两个主要的环节：一是通过图片让学生了解太阳系的组成及行星的运行规律；二是通过乘坐不同的交通工具到太阳的时间计算进一步体会天体的庞大，将这些庞大的数据通过计算更形象、具体，学生更易理解。 另外，在教学中充分利用网络、多媒体资源，使课堂更活泼、生动、形象，把抽象、枯燥的知识变得直观易懂，学生更有兴趣。

在各个环节中教师适时引导、启发、点拨，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的理解和掌握。