10 人对环境的需求教案设计（一等奖）

教学设计

名称

人和环境

马振中

课时

1 执教者

所属教材目录

基本信息

冀教版《科学》小学五年级上册第三单元《人和环境》教案与教学反思

1、人与环境”和前两个单元构成“环境”部分，在前两个单元的基础上，研究“人和环境”的关系：人对环境有需求，人的行为对环境也有影响，人与自然要和协相处。

教材分析

2、“环境与保护”单元是本册的综合，是对前几个单元的概括和总结，突出了本册的“环境”主题，教育学生要重视环境、保护环境。专题研究“做个环保小卫士”教育学生要将保护环境的行为落实到实际行动中，真正成为“保护环境的小卫士”。

1．教师主观分析：因为所学内容比较直观，贴近生活，学生对此比较熟悉，应该感兴趣。

2．学生认知发展分析：由于学习《科学》这门功课已有三年，学生要自己学习并拓宽知识面不会很难。

3．学生认知障碍点：环境的影响和人类息息相关，可是为什么说的和做的不一样。

知识与能力能分析出人类对自然的破坏最终影响人类自身生存目标

的结论。

能通过角色扮演体会人类对环境破坏带来的后果，能过程与方法客观地评价自己和其他同学扮演的水平。能预测认为学情分析

教学目标

目标

覆盖某块地时给生物造成那些影响。能准确地描述实验结果。

情感态度与激发学生的学习兴趣；能从身边的事情做起，做个小价值观目标

环保志愿者。

重点

我们人类对环境有哪些影响。

人类的生存依赖于环境，环境的变化会影响人类的生存。

教学重难点

难点

教学策略与

引导学生从不同角度感受和体验人类的活动影响了环境，影响了设计说明

其他生物的生存。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

一、导入（3一、导入。

分钟）

动

15分钟，

一：动植物的一、图片导入，激发学1、谈话：人类的生存依赖于环境，“诉说”

教师活动

学生活动

设计意图

环境的变化会影响人类的生存。人类1、学生以小组生学习兴的活动又影响着环境。那我们人类对观看有关自然趣

环境有哪些影响呢？

受。

环境的图片和

自然环境，并说

出生活在其中

的动植物。

活动一：

二、探究活动

活动一锻2、出示课件，展示图片，学生谈感资料，自主选择

二、探究活二、探究活动。

（活动一）活动一：动植物的“诉说”

1、学生以小组观看有关自然环境的1、选择角色，炼学生合图片和资料，自主选择自然环境，并并讨论分析作学习的说出生活在其中的动植物。

析“他”的生存对环境的需要。

学生观察，谈感想。

代表。

“他”的生存对能力。

环境的需要。

2、小组活动：选择角色，并讨论分2、课件出示反

映人类活动的

图片，学生观

察，谈感想。

3、课件出示反映人类活动的图片，3、角色扮演，

小组内表演，并

推选代表。

4、角色扮演，小组内表演，并推选4、说说各自的

食物、水源、住

说说各自的食物、水源、住所和活动所和活动空间

空间将会受到怎样的影响，谈自己对将会受到怎样

人类的呼吁。

的影响，谈自己

对人类的呼吁。

分钟）

钟）

5、全班展示，表演，评价，谈收获。

5、全班展示，

题为：日常行为对环境的影响。

2、根据小品内容学生展开质疑：

判定？如何验证？

3、引导制定模拟实验计划。

“反应”。

5、动手实验。

三、总结。

1、列举人类哪些活动影响了周围环境。

2、谈实验活动的感受。

四、教学后记：

引导学生明白人类对自然的破坏最终回会影响人类自身生存的结论。

表演，评价，谈

收获。

个小环境

养学生学活动二：改变一活动二培活动二12活动二：改变一个小环境

1、小品展示学生日常生活行为，主1、小品展示学会思考的生日常生活行习惯

为，主题为：日

常行为对环境

的影响。

2、根据小品内

疑：

总结（7分这些活动真的会影响环境吗？如何容学生展开质

这些活动真的

会影响环境

吗？如何判

定？如何验

证？

拟实验计划。

3、引导制定模

4、预测实验结果，小草会有什么4、预测实验结

果，小草会有什

么“反应”。

三、总结，巩固运用知识，提高学***

四、教学后记，总结知识，概括本节课的主要知识点

5、动手实验。

课堂小结

1、列举人类哪些活动影响了周围环境。

2分钟

2、谈实验活动的感受。

布置作业

1分钟

调查我们当地人们的活动对环境造成的影响。

人与环境

动植物的“诉说

第一组是森林

金丝猴

树被人们砍光了，

抓我们送到动物园去，

剥夺了我们的自由

板书设计

第二组是草原

跳鼠

人们在这里大量放牧，

草原退化，我们的同伴越来越少了

第三组是湖泊

小鱼

人们把乱丢垃圾，大规模捕捞，

恐怕那一天人类在也吃不到鱼了。

那么对于那些小动物，花草树木的控诉，我们该怎么做呢？

引导学生明白人类对自然的破坏最终回会影响人类自身生存的结论。

教学反思