24 风娃娃ppt配套的教案及板书设计

《风娃娃》教学设计

西安沣东实验小学韩易

教学目标:

1、认识12个生字,正确美观书写8个生字,结合课文理解“无影无踪、责怪、委屈”等词语意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心。

3、懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

重点难点:

识字写字,理解课文内容;练习讲故事,理解故事所传达的道理。教学方法:

讲授法、故事法、小组合作讨论法。

教学准备:

多媒体课件、生字卡片、风车。

课时安排:

2课时,此教学设计为第二课时。

第二课时

一、谈话导入。

同学们今天我们继续学习24课风娃娃,请大家和老师一起书写课题。(板书风娃娃,让学生齐读课题)。

二、学习课文。

1.检查字词。

助使劲哗啦翻摆栽表

过渡:同学们,我们昨天学习了《风娃娃》,晚上风娃娃给我们班同学写了一封信,我们一起去看看吧。

展示信:

二一班的孩子们:

大家好,我是风娃娃。我爱帮助人们做事情,人们开始还夸奖我,但是后来为什么他们却责怪我呢?我真是太委屈了!你们一定帮帮我!

风娃娃过渡:同学们愿意帮助风娃娃吗?我们一起去看看在他身上发生了什么事。

2.通读全文,理清线索。

自由朗读,读准字音,把课文读通、读顺,想一想,风娃娃为人们做了哪些好事?

生答,老师板书:吹大风车,吹帆船。

3.重点讲解。

风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气,鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水,笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。

(1)解释断断续续;

(2)重点理解:深深地、使劲;

(3)“哗啦哗啦”造句;

(4)风娃娃的心情怎么样。

风娃娃又来到河边,看见许多船工正拉着一艘大他们弯着腰,流着汗,“嗨哟,嗨哟”喊着号子,可是船却走得很慢很慢。

他急忙跑过去,对着船帆用力吹了口气,船飞快地跑了起来。船工们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。

(1)看图说出船工的表情,理解船工的辛苦。

(2)从哪些词看出风娃娃的热心。

(3)用“一边……一边……”造句。

4.小练笔。

风娃娃来到田野,______;风娃娃又来到河边,______。

A. 让风车一下子转的飞快

B.帮助船工们让船在水面上飞快的行驶

5. 风娃娃做了两件好事后,是怎么想的?

生答:风娃娃想:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。

过渡:真是这样吗?我们一起去看看吧。

6 .默读第5、6自然段,思考:风娃娃又做了哪些事?

(填空)他来到一个广场上,______。接着,风娃娃____________,________________……

7.重点讲解。

风筝在空中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头。风筝被吹得无影无踪,孩子们伤心极了。

(1)理解“无影无踪”的意思。

(2)从哪个词看出风娃娃使了很大的劲?

风娃娃却一点儿也不知道,他仍然东吹吹,西吹吹。就这样,风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服,折断了路边新栽的小树……人们都生气了,纷纷责怪他。

讲解省略号。

8.风娃娃不敢再去帮忙了,他委屈地在天上转着、想着:我帮人们做事情,为什么他们还责怪我呢?

提问:人们为什么要责怪风娃娃?

生答:风娃娃好心却办了坏事。

三、拓展

我们都希望尽自己的能力为大家做一些好事,但有时也许会因为好心帮倒忙,所以我们做好事也要从实际出发,不能光凭自己的主观愿望行事。

你有好心办坏事的经历吗?师生交流。

三、练习回信(口头)。

小伙伴们:

我不敢去帮忙了,我太委屈了!我帮人们做事情,为什么他们还责怪我呢?

风娃娃

五、布置作业。

1. 给风娃娃回一封信,安慰安慰他,并告诉他,他错在哪里。

2.完成课后第二题:根据提示,把这个故事讲给爸爸妈妈。(附)板书设计:

24 风娃娃

吹风车吹帆船好事

吹风筝吹衣服、小树坏事

好心办坏事