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1.长方形和正方形的认识名师教学设计｜教案在线预览

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关键词：1.长方形和正方形的认识名师教学设计

正文

长方形和正方形认识教学设计兰州市第二十一中学瞿燕鸿教学内容:苏教版三年级上册P58--60的例题及相应的设计习题。

教学目标:

1.通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量,使学生认识长方形、正方形的边的特征,能辨认和区别这两种图形。

2.体现合作竞争的教学思想,培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。

3、激发学生的求知欲,让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。

教学重点:使学生认识长方形和正方形,了解他们的特征。

教学难点:长方形、正方形的特征的得出和验证。

教学准备:课件长方形和正方形学具袋

教学课时:1课时

教学过程:

一、情景设置

师:同学们,数学王国举行联欢会,我们一起去看看好吗?

生:好!

辩认图形,提出问题,课件出示图形:

1.联欢会上,来了这么多小伙伴,你能认出哪些是长方形?哪些是正方形吗?(指名学生回答)

2.请认真观察,你们找到的长方形和正方形,它们有什么特点呢?

预设:(1)长方形对边相等,有4个直角。

(2)正方形4条边都相等,有4个直角。

二、小组合作,探索交流

1.研究长方形的特征。

(1)探索活动一

量一量、折一折

要求学生从学具袋里取出准备好的,不同形状的长方形,同桌两人合作,用尺子测量长方形的长与宽,或上下对折,左右对折。

班内交流,总结。

提问:你发现长方形有什么特点?指名回答。

(板书:长方形对边相等)

讲述:我们把相对着的边叫做对边,相邻边叫做邻边。

提问:你是怎样知道长方形的对边相等的?指名回答。

除了这两种方法以外,老师发现还有小朋友用其他的方法发先长方形的对边相等。指名回答并在展示台上演示。

小结:刚才同学们用折、量、比这些方法说明了长方形的对边相等。

讲述:通常我们把长方形长边的长叫做长,短边的长叫做宽。

(1)探索活动二

量一量、折一折

同桌两人合作,用三角板的直角测量长方形的四个角,或上下对折,左右对折,观察角的大小。

提问:长方形的角有什么特点呢?指名回答并板书。(四个角都是直角)

你是怎样发现长方形的四个角都是直角的呢?指名回答。(用三角形的直尺比一比,课件演示)

小结:刚才小朋友自己动手发现了长方形有四条边,对边相等,有四个角,都是直角,这就是长方形的特征。

2.研究正方形的特征。

通过电脑演示长方形的变化,呈现正方形。指出:长方形的长缩短到和宽相等,这样就成了一个正方形。

引导学生依据研究长方形边和角的特征的方法,自己去发现正方形的特征。

全班交流并总结出正方形的特征。

讲述:正方形每条边的长叫做边长。(板书:边长)

3.比较长方形和正方形的相同点和不同点。

三、课堂活动

1.活动一摆一摆,用小棒摆出一个长方形和一个正方形。

在钉子板上围一个长方形,再将围成的长方形改成一个正方形,说说围成的图形为什么是长方形或正方形。

2.活动二数一数正方形的个数,你发现了什么?

3. 活动三用两副同样的三角形,分别拼成一个长方形和一个正方形。

4.用长方形纸折出正方形,并说明折出的为什么是正方形。

5.动手测量

(1)完成“想想做做”第4题,先量一量,再填一填。

(2)先估计数学书封面的长和宽大约各是多少,再量一量。

6.在方格纸上画长方形和正方形。

独立完成“想想做做”第6题。

四、全课小结

谈话:今天这节课我们又进一步认识、研究长方形和正方形,通过今天的学习你有什么收获呢?

资料摘要

1.长方形和正方形的认识名师教学设计