Lesson 10 What is he?教学教案设计

Lesson 10 What is he?

课题

教材分析

What is he ?第一课时

执教者

李艳燕

Look,listen and say 是新知呈现板块，通过讨论职业呈现句型“Who is he/she?What is he /she?He/She is ...”并学习单词worker，singer，旨在使学生能够进一步理解以上句型的语用功能，在实际生活中灵活运用以上语言

教学重难点

1.教学重点：

在实际情境中运用“Who is he/she? What is he/she? He/She is...”

2.教学难点：

能用表示职业的单词nurse，worker，doctor，driver，teacher，singer在具体的情境中来进行描述。

教学准备

教学策略

教

学

过

程

多媒体课件，单词卡片等

1.教学方法：游戏教学法、TPR教学法、情景教学法

2.学习方法:小组合作学习方法

1.warm-up (1)greeting (2)Sing a song《Happy Tuesday》

2.presentation (1)let’s review 图片呈现学习过的职业单词，nurse，doctor，teacher，driver，farmer （2）呈现Miss Li与爸爸的合照，引出新单词worker的教学，用大小声读、小组读操练单词，并套用举行“Who is he?What is he?”

（3）图片呈现一个唱歌的女孩，教学新单词singer，男女生读、剪到石头布读操练新单词，并套入举行进行练习。

（4）Watch a video,通过观看视频，复习新单词。

3.Practice （1）Act and guess 请学生表演职业的特征，台下学生猜是什么职业。

（2）Guessing game 听声音辨别是什么职业

4.Consolidation （1）How to introduce,归纳如何介绍某人的职业

（2）Ask and answer,展示某种职业的用品，通过询问“Who has this?”来进行句型的巩固。

设计意图

1.以歌曲进行热身，活跃课堂气氛，把学生的注意力吸引到课堂上来。

2.通过复习已经学过的知识，较好的衔接新课的教学。

3.通过介绍自己的爸爸的职业，较好的呈现新单词的教学，从身边人出发，能体现英语的灵活运用。

4.通过多种形式的操练，能加深学生对单词和句型的掌握能力。

5.通过小组活动让学生自己说，充分锻炼学生的

板书设计

（3）Pair work，同桌之间用所给图片进行操练，并且请学生上台语言运用能力。

表演。

5.Homework. (1)正确抄写新单词worker，singer (2)拿家人的照片回来，把你的家人介绍给大家。

Lesson 10 What is he ? Who is he /she? He/She is... What is he/she? He/She is a ... nurse worker doctor driver teacher singer