2　校外探路教案2

《学看平面图》教学设计

平旺联校马营小学李宝录

一、教学目标:

1.了解平面图在生活中的用途。

2.认识平面图中的方向、图例,能借助它们读懂简单的平面图,能在平面图中找到某一点的位置。

二、教学重难点:了解平面图在生活中的用途,能读懂简单的平面图。

三、教学准备:课件。

四、教学过程:

(一)创设情境,导入新课

师:同学们,你们喜欢旅游吗?

生回答

师:当我们第一次去一个陌生的地方,你最担心的是什么?

生:怕走丢,找不到路……

那怎么办呢?(需要一张平面图)

是啊,如果我们去一个陌生的城市需要一张城市交通图,如果我们要去一个旅游景点,就要有一张旅游示意图,这些都叫平面图。平面图就是将实际景物的平面位置,按一定的比例缩小后绘制的图形。生活中你都在哪里看到过平面图?

生回答

师:老师也收集了一些,来看看。

(课件演示各种平面图,师说出其名称)

那我们怎么能看懂这些平面图呢?这节课就让我们一起来学刊平面图。

(二)学习新知

1、认识图例

出示动物园平面图,请大家仔细观察,这幅平面图里都有什么?

生:说动物

生:说字样:海洋馆、水禽湖等字样

生:说不同颜色的色块,各颜色代表什么?

生:电话、厕所等标记

师:这些不同动物的图形,各种不同的色块以及这些设施的标记有一个共同的名字叫图例。有的平面图中还专门留出一块地方说明不同图例代表着什么?(出示带图例的平面图)

小结:看懂图例是学会看平面图的一个关键。

2、认识方向

师:图的左上角还有一个带箭头的标记。这个小图标又叫什么呢?方向标,也叫指向标,它的箭头所指的方向在平面图上是北面,它代表实际生活中的北面。那其它方向怎们能确定呢?(课件出示)

当然,不是所有的平面图上都有方向标,如果没有特殊说明一般平面图都

是上北下南、左西右东,老师提醒大家只有当我们面对平面图时才是上北下南、左西右东。实际生活中的方位是什么呢?

现在我们来做个游戏。以你现在的座次为基点,你的东西南北各是哪位同学?

小结:根据方向标指示的方向看图,就能很快弄清方向,这是学看平面图的另一个关键。

(三)综合运用

师:下面就来考考大家是不是真正熟悉了平面图这位生活小助手。

我们以小组为单位,每组选出你们想看的三个动物,看看它们分别在动物园的什么方向?

(生讨论、师巡视)

师:它们分别在动物园的什么方向呢?

生汇报

师:谢谢两个小组的同学带我们游览了动物园,看了这些可爱的动物。

小明和小刚两位同学也来到动物园,现在在动物园的南门,他们想看熊猫、狮子、老虎、猴子和黑熊。我们帮助他们设计一条游览路线,告诉他们应该怎样走。

生交流、汇报

师:谢谢两小组的同学用学到的知识帮助了这两位同学。可见学会看平面图是多么的重要啊!在今后的生活中,你们可能会去很多地方,借助平面图,就能给自己带来许多的方便。

(四)作业

下节课我们再来学习怎样画简单的平面图,给大一布置一项实践作业,请同学们利用课下时间到校园里走一走,记录一下校园内的建筑物和操场、绿化带等的位置,为画好校园平面图做好准备,

(五)板书:

学看平面图

看懂图例

弄清方向

《学看平面图》说课

平旺联校马营小学贺霞

一、教材分析

《学看平面图》是人教版《品德与社会》三年级下册第四单元《寻路和行路》的第一个主题。本单元力求让儿童掌握有意义的知识为出发点,改变过去把学知识与儿童生活脱节的状况,让儿童知识技能的掌握与他们的实际生活紧密相连,使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的。本节课的教学活动主题是让学生了解平面图在生活中的用途,能看懂简单的平面图。

二、学情分析

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会,掌握一定的生活技能成为迫切的需要。本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,加之对教学内容进行了再加工与重组,使学生能积极参与到本课程的学习活动中去。本课的学习内容要求学生有较强的空间感,这对于初步接触地图的三年级小学生来说,学习难度较大。因此,课前的准备要充分,既要让学生自己学看平面图、又要让学生乐于去了解接触各种平面图。

三、说教学目标

《品德与社会》课程目标中提出的,让学生了解一些基本的地理知识,为学生认识社会、参与社会、成为具有爱心、有责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。为此我设置了本课的教学目标如下:

1.了解平面图在生活中的用途。

2.认识平面图中的方向、图例,能借助它们读懂简单的平面图,能在平面图中找到某一点的位置。

教学重点:指导学生读懂简单的平面图。

四、说教法学法

随着现代社会的发展,人们的出行和交往会越来越频繁,人们会更多的借助路线图和平面图来认路、寻路及了解某一地方的基本情况,这可以说是一个现代人应当具备的基本生活技能。因此,在设计《学看平面图》一课中,我努力让学生能将知识与实践相结合,做到“学以致用,用以促学”。在实践中发现问题,在学习中解决问题,在探索中实现认知。教科书的内容贴近城市学生的生活实际,教科书中所提供的平面图等教学资源离我们的学生生活较远。根据这一情况,我对教学内容进行了合理选择。在教学方法方面,我遵循学生认知规律,采取循序渐进的方法,先让学生初步认识生活中的平面图,对平面图有一个浅显的认识,然后通过对动物园平面图的观察讨论,指导学生了解平面图的组成以及如何读懂平面图,最后理论与生活实践结合,进行拓展训练,巩固学生技能。学生学习方面主要采取自主观察,小组探究讨论等方法。

五、说过程

(一)、创设情境,导入新课

这一环节通过与学生交谈引出平面图,再让学生说说在哪见过平面图,我也会给大家展示搜集到的平面图让学生对这一内容有了初步的认识,为课上学生学***面图做好铺垫。

(二)学习新知

活动一认识图例和方向

(1)教师出示动物园平面图,说一说动物园里有些什么?

(2)指名学生上台指一指平面图上都有什么?

(3)结合平面图,指导学生认识图例和方向标。

这一环节以实物为例,让学生用眼睛观察,在观察中发现本课要讲的内容,体现学生的主观能动性,使学生更直观的感受平面位置,能清楚的找出平面图中某一地点的位置。

活动二综合应用

(1)以小组为单位,让学生说说想看的三个动物馆分别在动物园的什么方向。

(2)设计游览路线

这一环节通过学生讨论交流,实际操作,强化学生对平面图的使用技能,达到理论与实践结合的目的,而且学生能真切的感受到来到一个陌生的场所,有一张平面图的重要性。

三、课堂总结

四、课后作业

利用课下的时间在校园里转一转,找一找学校内建筑物和操场、绿化带等的位置,为下节课学画学校平面图作好准备。

《学看平面图》教学反思

平旺联校马营小学贺霞

我认为本节课的知识性的落实基本到位、重点突出,同学们都能看懂平面图,并且能说出在图上的正确位置,说的都很好,语言方面表达的很清楚。课的开始,气氛不是很浓,但随着我的启发和调动,学生的积极性很快的上来了,小组合作很成功,能够体现学生小组的合作精神。学生回答问题也积极踊跃。

我先通过游戏,复习在数学课中学***面图的方向和位置,吸引了学生学习的兴趣。并且我通过去创设一个孩子们最喜欢去动物园来引入,它是通过活动、还原于儿童生活中,去寻找儿童生活的一些例子。我们通过这节课的课堂教学就看得出来,孩子们的兴奋点就在不知不觉中产生,对本节的学习有了兴趣和好奇,于是我们看见了他们能很快地认识了平面图,确立了方向。

整个的课堂教学贯穿着我的引导、发展和不断创新的基础上,让学生能自主的合作、动手来学习,效果比较好。

当然,在本节课完成的同时,还存在着很多的不足和缺憾,表现在如下几个方面:

一、在课的开始,学生的学习积极性不是很浓。

在做游戏时,教师只是简单的说了要求,但很多学生没有弄懂教师的意图,所以很茫然。致使教师又重新具体的说了一遍,浪费了时间。

孩子们表现出来的胆怯。在课前并没有渗透一点的本节课的内容,学生表现出对本课的陌生;在学生欣赏动物时,我感觉到了学生的兴奋心情,但是学生只是很小声的发出了感叹。如果此时我及时的告诉学生:把你们所看到的感受用感情大胆的释放出来,我想就会很快地活跃课堂的气氛,效果会更好。

二、在教学难点时,画平面图出现的问题。

教师在示范画平面图以后,放手让学生去画,当我在巡视学生画图的时候,看到了有的同学无从下手,不会画;也有的同学能画出来,但是由于时间不是很多,所以没有及时的在课堂上完成。致使在我展示学生作品时,就只有几个学生完成了。

我认为在这段的教学画平面图时,能做到让学生每人都去画,人人都参与,人人都动手,但是我忽略了并不是每个学生都会马上去画,所以完成的效果不是很好。我应这样改进:教师首先示范本校的平面图,和学生一起选择方向,确定图例。并和学生一起描绘学校里都有些什么,他们都在学校的什么位置,然后再引导我们学校的教学楼的样子,这样师生共同参与合作完成,学生就能明白了自己要画的学校是什么样子了。学生这是再参照黑板上的作品,选择自己喜欢的形状和颜色去画平面图,我想这样对学生来说可能容易一些,学生的作品就会很丰富,课堂的效果也会更好。

三、在制作课件方面。

我通过自己的努力和同事的帮助去完成有关本课的课件,也事先试了几遍演示过程,但是在正式讲课的时候,还是出现图面不太清晰的情况,具体是什么原因还不是很清楚。所以我还要继续加强有关制作课件和演示课件,以及了解电教设备方面的训练。

每做一节课,对我来说,都有很大的收获,也能找出相应存在的问题,我将在今后的教学工作中,不断的学习和改进,争取更大的进步和提高!