资料摘要
《大象的耳朵》基于标准的教学设计教材来源:义务教育课程标准试验教科书/人民教育出版社2017年版内容来源:小学二年级语文(下册)第7组单元主题:改变课时:一课时授课对象:郑州市郑东新区艺术小学二年级一班学生设计者:白伟/郑州市郑东新区艺术小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字与写字喜
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19 大象的耳朵教学目标
未知
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关键词：19 大象的耳朵教学目标
正文
《大象的耳朵》基于标准的教学设计
教材来源:义务教育课程标准试验教科书/人民教育出版社2017年版
内容来源:小学二年级语文(下册)第7组
单元主题:改变
课时:一课时
授课对象:郑州市郑东新区艺术小学二年级一班学生
设计者:白伟/郑州市郑东新区艺术小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)基于识字与写字
喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。能准确地拼读音节。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。
(2)基于阅读
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。借助读物中的图画阅读,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
(3)基于口语交际
能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《大象的耳朵》是人教版二年级下册教材第七组中的第一篇课文,本组的主题是“改变”。故事围绕着大象的耳朵,通过小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物的议论,告诉我们对别人的说法,要动脑筋,选择最适合自己的这个道理。文章前后呼应,结构明了,语言生动活泼,很容易理解。会写“扇、根”等生字,通过朗读课文,理解大象的想法是怎样改变的?是本课学习的重点。联系生活实际理解“人家是人家,我是我”的意思,是本课学习的重点,也是难点。
3.学情分析
(1)基于识字与写字
二年级学生能借助拼音认识生字,运用加一加、减一减、换一换、编儿歌等识字方法进行识字,并能与同学交流,学生在生字和词语方面有一定的积累。在写字方面,学生掌握了汉字的基本笔画和生字的间架结构。
(2)基于阅读
二年级学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。有一定的阅读能力,大部分学生能够读懂故事内容,有自己的初步感受,能和同学们交流自己的感受和想法。
(3)基于口语交际
能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。能完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。但个别学生还缺乏表达的自信。
教学目标
1. 认识“耷、竖”等7个生字,读准多音字“扇”、“似”的字音;会写“扇、根”等8个字。
2.朗读课文,能读好文中的问句。能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的?
3.能结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。
评价任务
1.通过指名读、小组读、开火车读、齐读、观察、交流、教师范写等方式检测学生读准字音,识记字形的情况。
2.通过范读、自读、指名读、分角色读、表演读、齐读,借助对话、学生交流等方式感悟文本,理解大象的想法是怎么改变的?
3.通过联系生活实际、小组合作、学生交流,引导学生理解“人家是人家,我是我”的意思。
板书设计： 耷 拉
人家是人家
虫子飞不进来我是我
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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