17 礼物设计意图

《礼物》教学设计

教学教材分析:

本课是第五单元,本单元的一个闪烁着人性光芒、充满人文情怀的世界,本文全文都是用的短句,不断给人留下悬念,让人去想象、去思考,通过联系上下文,抓重点的字词、句来感悟,潜移默化的领悟做人的道理。

教学目标:

1、在品读课文中理解并积累新词。

2、理解课文,学会抓重点词句体会微笑的神奇。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。懂得微笑能带给人们幸福和快乐的道理,学会在生活中善待每一个人。教学重点:

让孩子们懂得微笑有着无穷的魅力,学会在生活中善意地对待每一个人。

教学难点:感悟老婆婆虽然贫苦,但内心充满阳光。

教学准备:教学课件

教学课时:第二课时

教学过程:

一、复习回顾,引入新课

1、猜词:

A、孤独困苦,无依无靠。(孤苦伶仃)B、心情平静,不急躁。(心平气和)C、精力充沛旺盛。(精神焕发)

2、齐读词语:

土炕燃烧捻麻线孤苦伶仃牙齿凹陷搓草绳精神焕发

3、说说课文的主要内容。

师:真是会读书的孩子们,今天老师会和你们一同去收获这份珍贵的礼物。

二、理解课文,感悟老婆婆贫苦而快乐的生活。

师:孩子们,课文中有让你感到奇怪的地方没有?。

出示句子:这样穷苦的一个老人,谁都尊敬她。(生齐读句子)(师板书:穷苦老人谁都尊敬)

1、体会老婆婆的穷苦。

师:我们一起走进这位老人的生活,去弄个明白。自由读课文1、2自然段,用“——”勾画出表现老婆婆穷和苦的语句。

(1)学生汇报。

(2)这些句子中的哪些词语最能体现老婆婆生活的穷苦(只有„„才„„、唯一、每天等)

(学会找出文中的重点词语来理解课文内容)

(3)你会怎样朗读这些词语?(生读、评价)

(生相互的评价,能更加有效的加深对词语在句中的理解)

(4)学生带着同情的语气朗读句子。

2、体会老婆婆对生活的热爱。

师:假如让你过老婆婆这种孤苦伶仃、穷困潦倒的生活,会感到怎样? (学生畅谈:孤独寂寞伤心难过抱怨„„)然而老婆婆和我们完全相反,我们一起去看看吧!

(1)(出示句子。)金黄的树叶燃起的火苗,驱走小屋的寒冷潮湿;小鸟和虫儿的啼鸣,驱散老人的寂寞。

(2)学生齐读句子。

(3)让老人感到不寒冷的是什么?让她不寂寞的是什么?(生答)

(4)(师引读句子):金黄的树叶燃起的火苗,驱走了——(生接),老婆婆觉得那么的——温暖;小鸟和虫儿的啼鸣,驱散了——(生接),让她觉得那么——快乐。(师:老婆婆是多么的乐观啊!!)

(5)小组讨论:树叶、小鸟、虫儿带给了老婆婆快乐和温暖,还会有哪些事物给她快乐和温暖呢?

(小组的团队合作,同时探究,能更好的组织的语言,相互获取

更多的信息,更能体现有效课堂。)

(6)这样乐观的老婆婆每天都过着怎么样的生活?

(出示句子):老婆婆每天天亮就干活儿,拾柴割草,编筐织席,夜里月亮当灯笼,捻麻线,搓草绳,一年四季,手脚不停。

A:齐读

B:找出表示老婆婆动作的词语,并体会这些词语体现出了老婆婆的积极生活。

小结:在老婆婆眼里一切东西都那么的美好,因为她爱这一切,爱生活,乐观地面对生活。她她生活得幸福吗?老婆婆穷苦却生活得幸福,有些人富裕却生活得不幸福,让我们懂得了要向老婆婆一样乐观地面对生活。(师板书:乐观、积极的生活)

(7)这样的老婆婆给你留下了什么样的印象?(生自由回答)三、品读课文,体会微笑的神奇。

师:这样的老人能不受到人们尊敬吗?想知道她长什么样子吗?

1、请在书中勾画出写老婆婆外貌的语句。

(1)生汇报,师出示句子:

老婆婆的手像干树枝,脸像枯树皮,牙齿脱落,两颊凹陷,可她的眼睛又明又亮,像闪耀的星星。

(2)边读句子边想象老人的样子?

(3)作者描写老人外貌时运用了什么修辞手法?(比喻)这样的写法更能够突出什么?(抓住人物特点,恰当比喻,人物栩栩如生) (4)试一试:小孩子的手像(),脸像(),眼睛像()。(学习修辞手法,及时的课堂练习,让学生及时的掌握并学会运用,同时也为写作做好一定的基础训练。)

师:外表不美丽的老人却有一双美丽的眼睛,都说眼睛是心灵的窗户,透过她的眼睛我们仿佛看到她勤劳、乐观生活的样子。因此得到了大家的尊敬。其实,人们尊敬穷苦的老人,还有一个原因。你能联系课

文说说老婆婆受到每个人尊敬的原因吗?(她送给人们礼物) 2、老婆婆的礼物是什么?(师板书:真诚的微笑)

(1)老婆婆的礼物送给了哪些人?

(2)这些人得到礼物后有什么变化?(学生汇报)

(3)出示句子、齐读句子。

(4)老婆婆的礼物为什么会这么神奇,让人产生如此大的变化?(生答)

A、齐读写伤心的人的语句,联系老婆婆的生活,说说伤心的人见到了老婆婆的什么情形?伤心人见到这样的情形会怎样想?老婆婆会怎样安慰伤心人?

B、在小组里讨论愤怒的人、劳累的人、各式各样的人为什么都会有如此大的变化?

(小组讨论,有效的把学生参与到学习中,集思广益,为课文扩展奠定基础。)

(5)引读:(师)多神奇的礼物呀!真诚的微笑能使伤心的人——(生接读),真诚的微笑能使愤怒的人——(生接读),真诚的微笑能使劳累的人——(生接读),真诚的微笑能使各式各样的人——(生接读)

(6)“各式各样的人”中,还会有怎样的人?用这样的句式说说他得到礼物后的表现。

(出示例句)________见到老婆婆,老婆婆送出真诚的微笑, _________的人不再_______,______________。(学生汇报)

(因为之前的讨论为句子练习做好的基础,学生能更快,更好的组织好的语言,有助于创新。)

4、师:所有的人在老婆婆的微笑中会感受到什么?(快乐幸福)老婆婆送出真诚的微笑给每一个人,自己会感受到什么?(板书:快乐幸福)

5、小结:因为老婆婆乐观地面对生活,所以她过得快乐幸福;因为老婆婆把真诚的微笑作为礼物送给了别人,让更多的人幸福和快乐,所以她更赢得了人们的尊敬。真诚的微笑,是多么美好的礼物啊!四、拓展延伸,升华情感。

1、师:生活中,你得到过这样的礼物吗?

2、孩子们,在生活中处处都有微笑,在一次次的微笑中你都能感到快乐幸福。你曾经也把微笑送给别人吗?

3、孩子们今天我们收获的这份珍贵的礼物是——(生:真诚的微笑板书)

让我们微笑着面对生活,把真诚的微笑送给身边的每一个人!愿我们的生活处处充满微笑!来,让我们在这些有关微笑的格言中继续感受微笑的无穷魅力吧!大声读读这些优美的句子,挑选你喜欢的一句把它记在头脑里,还可以把你喜欢的一句微笑格言抄写下来,带着你真诚的微笑送给你周围的人。

五、板书设计:

礼物

乐观、积极生活

穷苦老人谁都尊敬

真诚微笑

快乐幸福