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关键词：1 起风了教学设计实例

《起风了》教案

教学目标:

1、了解学生对于风的已有的知识和经验。

2、会制作各种各样的纸风车。

3、能初步对事物或现象作出假设性解释。

4、意识到实事求是、尊重事实在科学探究活动中的重要性。

教学重点:

1、会制作各种各样的纸风车。

2、能初步对事物或现象作出假设性解释。

教学难点:

1、培养学生能初步对事物或现象作出假设性解释的能力。

2、培养学生动手制作纸风车的能力。

教学准备:

风车、和风有关的现象图片、视频课件。

教学课时:

一课时。

教学过程:

一、问题接龙,激趣导入。

同学们,这节老师想让同学们做一个游戏—问题接龙,大家愿意吗?每个小组成员轮流提出一个关于风的问题,如果接不上来的同学老师可是要惩罚的哦!你要为大家学个动物叫或拌个动物的形象。

二、猜想与假设

1、教师提问:大家能对这些问题作出猜想和解释吗?学生猜想。

2、想一想,我们看不见风,怎样才能证明风的存在呢?学生充分发表自己的看法。

3、到室外,去寻找风的踪迹,感受风的存在。

三、设计与制作

1、学生汇报交流自己找到的风。教师结合课件展示关于风的图片和视频,帮助学生感受风的存在。

我们还有一位好伙伴能帮助我们进一步的了解风,知道他是谁吗?对,是纸风车。纸风车能帮助我们找到风,它的形状有好多种,尽情发挥我们的创造力,做出与众不同的作品来。2、学生制作。

(1)、你们的纸风车转得快吗?解释一下原因。学生说一说。

(2)、我们的纸风车还可以在哪些方面进行改进。

四、课外拓展

气象台的天气预报中是怎样描述风的?留心电视或报纸等媒体,连续记录一星期风的预报,写在小科学家记录本上。

1 起风了教学设计实例