20 蜘蛛开店教学目标设计

20蜘蛛开店

学习目标:

1.会认“店、蹲”等15个生字,会写“店、决”等9个生字,积累新词。

2 . 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能发挥想像,续编故事。

重点难点:

1.学会本课的生字。

2.朗读课文。

3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明白做事要懂得坚持,灵活变通的道理。

教材分析:

这是一篇童话故事,蜘蛛因为寂寞、无聊而想到开店的法子,本来纺织是它的特长,它开纺织店能发挥长处,但是它却害怕困难而选择了逃避,因此,它开了三次店,最后以失败而告终。文章采用总分的结构方式,先介绍蜘蛛开店的原因,然后介绍它三次开店的过程。前两次,蜘蛛虽然害怕麻烦却完成了纺织,但是第三次的时候,它直接溜走了。从中我们可以看出蜘蛛害怕困难,没有坚持精神的性格特点,并且思维不灵活。

学情分析:

本课是一篇富有童趣的故事,讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店,然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣,语言

幽默诙谐,非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容,形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。因此,在本课的教学设计中,将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容,培养学生的看图能力和理解能力。通过这样的学习方式,学生自主识字和独立阅读的能力得以培养,学习需求得以满足,学习能力得以提升。

教学过程:

一激趣导入

同学们,大森林里有一只蜘蛛,这一天,他要开店啦,开的什么店呢?咱们一起去瞧瞧,好不好?(板书题目《蜘蛛开店》)

二自主识字

1、认识“店”字,组词,书写。

2、出示学习目标。

3、让学生按以下要求读课文:

(1)大声朗读课文,注意要读准字音,读通课文,遇到不认识的字词要多读几遍。

三初读课文,识记生字词

1.初读故事,感受蜘蛛三位顾客特点。

2.鼓励学生带着问题读文,勾画生字和自己不懂的字词。

3.检察自学情况,教学生新字。

(1)指认生字,交流识字方法。

(2)开火车认读生字。

(3)小老师领读。

4.学生读课文,初步感悟。

5.再读课文,检查自学情况。

师:同学们读得真不错,课文里的生字词同学们都记住了吗?那让老师来考考大家吧!

(1)出示本课新词。

寂寞无聊简单编织终于工夫围巾招牌顾客匆忙蜈蚣

师:同学们先自己读一读,读不准的字请教一下同桌。

(2)(指名读,即时纠正发音) (全班齐读)

师:去掉拼音,这些生字,大家还认识吗?自己读读看。(学生自由读)老师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)我相信其他同学一定也这么棒,咱们来开火车吧?(开火车读)

(3)识记生字。

师:同学们真聪明,记得这么好!那你们是用什么方法记住它们的呢?(学生回答)

偏旁识生字:寂=宀+叔寞

联系实际识字:店—饭店、商店;颈—脖子;

形声字:蜈、蚣、寞

四精读课文,感悟道理

1.学习第一部分。(第一至第四自然段)

请学生朗读第一至第四自然段,思考:蜘蛛的口罩店为什么不开了? 2.学习第二部分。(第五至第八自然段)

学生朗读第五至第八自然段,请学生思考:

你认为

3.

（第九至第十一自然段）

此时，蜘蛛心里会怎么想？假如你是蜘蛛，你也开店，你见到蜈蚣来了之后会怎么做？为后期发挥想像，续编故事做准备。

五 总结课堂，生活感知

1.再读课文, 出示表格，小组讨论蜘蛛的招牌为什么换来换去？小组讨论完成下列表格。(出示表格)

第一次 第二次 第三次

开店 卖口罩 卖围巾 卖袜子

遇到 河马 长颈鹿 蜈蚣

结果 用了一整天 用了一个星期 匆忙跑回网上

2.思考:蜘蛛为什么没有开成店,请你评价一下它。

3.

总结全文，悟出蜘蛛不懂得坚持，想的简单，不会灵活变通的

六 拓展延伸

1.想一想：蜘蛛的店招牌怎么写才能开下去？如果继续开，蜘蛛会选择卖什么呢？

2.布置作业，续编故事。

3.提供续编素材：

（1）你觉得蜘蛛开店还会卖什么?它可以卖给谁?

(2)蜘蛛可以改变他的招牌内容,经营方式。