16 雷雨第二课时公开课｜教案在线预览

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16 雷雨《雷雨》教学片段识字品词,多元感悟师:请同学们默读课文的第1~3自然段,一边用心读一边思考:雷雨来临前的景象是怎样的?可以动笔画出自己印象深刻的词句。(生静心默读,画出相关的词句)师:同学们静心读书的状态可真棒!书中描写了雷雨前的哪些景物?生:乌云、树上的叶子、蝉、蜘蛛、大风、闪电、雷声。

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所属课文：16 雷雨

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2018-06-10 19:05:00

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学校：金凤区第二十一小学

16 雷雨第二课时公开课

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关键词：16 雷雨第二课时公开课

正文

16 雷雨

《雷雨》教学片段

识字品词,多元感悟

师:请同学们默读课文的第1~3自然段,一边用心读一边思考:雷雨来临前的景象是怎样的?可以动笔画出自己印象深刻的词句。

(生静心默读,画出相关的词句)

师:同学们静心读书的状态可真棒!书中描写了雷雨前的哪些景物?

生:乌云、树上的叶子、蝉、蜘蛛、大风、闪电、雷声。

师:雷雨即将来临,抬头看看天空,乌云是怎样的?(课件出示第1自然段)

生(齐):“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”

师:“黑沉沉”说明什么?

生:“黑沉沉”说明乌云很黑,很多。

师:(课件展示“黑沉沉”的乌云图片)这样的云与我们今天见到的白云有什么不同?

生1:图片上的云很黑,今天是晴天,外面的云是白白的。

生2:很厚,很黑。

师:乌云又黑、又厚、又重的样子,就叫做“黑沉沉”。“沉”字右上部的“冖”,就像是房屋的屋顶,压得很低,很低,人站在地面上,好像黑沉沉的乌云都“压”在头顶上。“压”字的“厂”是山崖形,乌云重得像泥土、石块往下压。只有重才能感觉到压。(出示“压”的字理图片)

师:看着这样又厚又黑的云(语气加重),此时此刻你有什么样的感受?

生1:我感觉很热。

生2:我感觉很闷,有点喘不过气来。

师:你能带着这样的体会读好这句话吗?(指名读)

师:老师也来读一读!你们认真地听一听,比较一下,说说老师读的有什么不同。

生:我发现老师读得很慢,声音很低,很重。

师:你能具体地说说哪个字读得慢,读得重吗?

生:我听出来“黑沉沉”和“压”读得又慢又重。

师:你真是一个认真倾听的孩子。重点词就要读得重一点,慢一些,按照这种方法再读一读。(指名读)

师:你还能说出几个像“黑沉沉”这种结构的词语吗?

(生积极举手来说)

赏析:识字学词是低年级的教学重点。教师在教学中,并不是孤立地、枯燥地教学生识字,而是在具体的语境中进行识字、品味词语和句子。教学片段中,我们可以看到在理解“黑沉沉”时,教师出示了乌云低垂的图片,引导学生直观感受“黑沉沉”和“压”。此时又适当地运用字理分析,使学生对生字的形、义有了更深的认识。在识字学词、理解词义的基础上,潜移默化地指导朗读,教会学生朗读的技巧。最后让学生说词语,进行词语的积累,加强了对语言文字的训练。

关于本教案的常见问题

Q：16 雷雨第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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