习作教案及板书设计

《口语交际习作三》教案

教学目标:

1、通过交际活动,引导学生学会劝说别人,并从中了解规劝语言的特点。

2、了解和感悟劝说的策略和技巧,善于洞察矛盾双方的特点,能语言得体、态度真诚地劝说他人。

教学重点:

引导学生了解规劝语言的特点,学会规劝别人的技巧。

教学难点:

体会养成良好的行为习惯的重要性。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、故事导入,激发兴趣

师:今天,老师给大家带来了一个故事,想听吗?

(讲述晏子劝说齐景公不杀养鸟人的故事。)

师:听完故事,你有什么想说的吗?

生1:晏子非常聪明,很有才干。

生2:晏子是个顾全大局,明白事理的人。

师:你从哪里看出他有才干?又是从哪里看出他聪明的?

生1:晏子没有直接劝说齐景公不要杀烛邹,而是给烛邹罗列了三条罪状,后两条罪状其实都是暗指齐景公的。

生2:晏子聪明在于他让齐景公自己明白了错误,如果直接劝说可能不但救不了烛邹,说不定自己也会被齐景公处死。

师:看来你们不光会倾听,还很会思考呢!是啊,晏子用婉转的劝说救了养鸟人的性命。在日常生活中,成功的劝说能帮我们解决很多问题。那么,怎么样才能让我们的劝说更有效呢?今天的课堂让我们一同走进口语交际“劝说”。(板书题目)

二、情境模拟,学会劝说

师:最近,老师的邻居小雪非常苦恼,原来她爸爸一直抽烟,小雪费了九牛二虎之力也没能说服这个固执的爸爸戒烟。谁能帮老师再现一下小雪劝爸爸的情景?

生(小雪):爸爸,你应该把烟戒掉。

生(爸爸):这烟我已经抽了好多年,已经上瘾了,让我怎么戒?

生(小雪):就算是上瘾了也要戒掉,抽烟对身体不好。

生(爸爸):我抽了这么多年了,也没有什么问题呀。反而不抽烟,我觉得浑身不自在。

生(小雪):你再不戒掉,我和妈妈就不理你了。

师:这可真是个固执的爸爸,小雪真是有些无可奈何,那你们愿意帮小雪去劝劝爸爸吗?我们大家想想:怎样劝才能使爸爸戒烟呢?

生1:劝说的时候要说清抽烟的危害。

生2:要给他制定好戒烟的方法。

生3:要说得再真诚一点,动情一点,让爸爸感觉到你对他充满了期待。

师:大家说得不错,要说服爸爸戒烟,就要把抽烟的危害说清楚,就是要以理服人;同时要注意态度真诚,让别人感觉你是在真心劝说,要以情服人。下面请同学们再来练习一下,尝试说服爸爸戒烟。

(生练习后交流)

生(小雪):你这烟味也太大了,快把烟掐了!

生(爸爸):我就有这口爱好,你不让我抽烟,这不等于扼杀我的第二生命吗?

生(小雪):什么第二生命,别为自己的恶习开脱,抽烟就等于慢性自杀!

生(爸爸):你别吓唬我,我都抽这么多年了。

生(小雪):爸爸,为了您的健康,请您把烟戒了吧!您知道吸烟的危害有多大吗?我们老师说:“烟草中含有很多种对人体有害的化学物质,其中有多种是致癌物质。”有资料表明,长期吸烟者的肺癌发病率比不吸烟者高10~20倍,喉癌发病率高6~10倍,冠心病发病率高2~3倍。有人调查了1000个家庭,发现吸烟家庭16岁以下的儿童患呼吸道疾病的比不吸烟家庭的多。5岁以下儿童,在不吸烟家庭,有33.5%存在呼吸道症状,而在吸烟家庭却有44.5%存在呼吸道

症状。

生(爸爸):抽烟的危害真这么大?

生(小雪):是啊,所以我和妈妈真诚地希望您戒烟,您可是我们家的顶梁柱啊!而且,我和妈妈经常抽二手烟,对我们的危害也很大啊!

生(爸爸):你说得不错,为了我们全家人的健康、幸福,我真该戒烟了。

师:同学们,他们的表演结束了,请大家评一评小雪劝说得怎么样啊?

生1:我认为小雪劝说得很艺术。首先是劝说的角度能站在爸爸的角度,为爸爸的健康考虑。

生2:我觉得小雪劝说时态度真诚,他用老师的话劝说爸爸,让爸爸戒烟,完全是为了他的健康考虑,用科学知识来解释吸烟的害处,这样会让爸爸有所动心的。

师:同学们已经知道以理服人是劝说效果好坏的关键。其实,还有一些因素影响着劝说的效果。老师把大家的发现梳理了一下,大家一起来看大屏幕。

(课件出示劝说技巧)

(1)劝说要注意方式方法,态度要诚恳,语言要委婉。

(2)劝说时要有感情,站在对方立场,善于换位思考;要讲究语速、语调、语气,娓娓道来,多用商量的口吻、句式及亲和力强的语言。

(3)善于运用体态语向对方传递信息,增强亲和力。

(板书:换位思考态度诚恳语气委婉讲究语速用体态语)

师(小结):劝说也是一门艺术,得讲究方法,以大话压人、说软话求人都不大可能奏效,要以理服人,以情感人,让对方心服口服。

(板书:以理服人以情感人)

三、联系生活,练习劝说

师:生活中有许多情况需要我们劝说,例如(教师出示):

A.一天,成成来到菜市场,突然他看见一个叔叔正在卖几只活鸟,小鸟在笼子里活蹦乱跳,你看见了,会怎么说?

B.走在大街上,好朋友把果皮随手乱丢,其实不远处就有果皮箱。

C.剧院里,大家都在静静地看戏,可身旁的两个人说个没完没了。

D.邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏,顾不上吃饭。他这样做既影响学习,

又伤身体。

请大家在小组内交流一下,看看这些人你能劝说成功吗?请选择你感兴趣的话题来劝劝。

(生小组内交流,然后全班交流)

师:我们现在就来看看遇到这些事情,你们会怎样劝说?(选择一小组展示劝说)大家要认真看,仔细听,待会我们还要来评评,他们的劝说中,哪句话说得好或者哪个做法做得好。

生(邻居1):大哥哥,你怎么又在玩电子游戏了?

生(大哥哥):一天不玩我心里闷得慌。

生(邻居1):你知道吗,有一个和电子游戏有关的案例。一个高三的学生在玩电子游戏的时候不幸猝死了。经医生诊断,他是典型的兴奋过度。因为玩电子游戏太兴奋了,所以猝死了。

生(邻居2):大哥哥,你眼睛怎么了?

生(大哥哥):不知道,这两天眼睛酸得很,还经常流眼泪。

生(邻居2):那你是不是电子游戏打多了?

生(大哥哥):对呀,我每天都要打两三个小时电子游戏。

生(邻居2):那你要注意对眼睛的保护呀!要是你继续这样对眼睛伤害下去,就有可能导致视网膜脱落。这就意味着你就要失明了!

生(邻居3):大哥哥你不知道呀,你一直弯着脖子打电子游戏会对你的颈椎不好的,要想玩应该去做运动。

生(大哥哥):打电子游戏对人的伤害可太大了。

生(邻居4):大哥哥,电脑确实是好,游戏机也很好,可以带给人们欢乐。但是也要适当地去玩,你不能没有把握地去玩。医院里最近流行一种Ipad病,他们玩着玩着电脑,眼睛全坏了。

生(大哥哥):那我以后一定要少打电子游戏。

师:谢谢他们。谁来评一评,他们的劝说中哪些地方做得好?哪些话说得好?

生1:他们从打电脑的危害说起,还有对大哥哥身体的关心来说,做到了晓之以理、动之以情。

师:关心他人身体的确容易让人接受。

生2:他们说出了打电子游戏有很大的危害,让大哥哥知道了这些危害后不再打游戏了。

师:说得有道理,让人容易接受。

四、课堂总结,鼓励运用

师:同学们,通过这节课的学习,你有了哪些收获要与大家分享?

生1:我知道了,劝说别人时,态度要真诚。

生2:我知道了,劝说不是一件容易的事,要想规劝别人改变恶习,关键是劝说要讲究方法,讲究策略,语言也要得体,另外,还要能让对方接受。

师:生活就是课堂,在这个真实的大课堂里,只要我们用心,总会有意外的收获,希望同学们,能多发现,多思考,努力做一个优秀的劝说者,多化解人与人之间的矛盾。