练习5ppt课件课堂实录

苏教版五年级下册练习五(第一课时)

教材分析:

本次练习共有五项内容,分别是语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。其中语文与生活和口语交际是训练的重点。本节课学习内容是语文与生活、诵读与积累两部分。

教学目标:

1、引导学生在生活中学习语文,了解一些生活中最新出现的词汇。

2、让学生通过诵读掌握一些表示说话时的情态的词语,积累以备用。

教学重难点:语文与生活

教学准备:课件

学习准备:课前预习,搜集一些新词并了解意思。

教学过程:

一、教学第一题(语文与生活)

1、教学第一部分。

(1)故事导入:

这节课我们一起来学习练习5。正所谓“生活处处皆语文”,就让我们首先走进“语文与生活”吧。(课件显示)

孩子们,今天我给大家带来一个小故事:

前两天,我和儿子聊天,听他说到一个词“卖萌”,我当时不理解,就问:“萌”是什么东西?多少钱?好看吗?儿子听了哈哈大笑:老妈,您太“out”了。“萌”哪是什么东西啊,“卖萌”是说可以显示自己最可爱的一面,也说“装可爱”。再说,“东西”都不叫东西了,叫“东东”;“好看”也不叫好看,叫“养眼”;网上丑女叫“恐龙”;网上丑男叫“青蛙”;网上高手叫“大虾”;网上低手叫“菜鸟”……总之,这些都叫“新词儿”。

儿子娓娓而谈,可我听得是一愣一愣的。看来,我真的是“out”了。像我一样落伍的还有好多呢,瞧,丁大勇的爸爸也不理解大勇说的新词,咱们去帮帮他吧。

【设计理念:故事导入最能激发孩子的学习兴趣,而且故事中设计了大量的新词儿可以自然引出新词儿的学习。】

(2)课件出示,指名读,其他同学思考:什么是新词儿?大勇说的新词儿指哪个词?是什么意思?

(3)指名回答,相机强调“劲歌劲舞”的读音。

(4)丁大勇和爸爸看电视时,爸爸对大勇的“劲歌劲舞”这个词表示不理解。你能帮他解释一下吗?可以用书上文字中的词语来解释,还可以想一想劲歌劲舞的近义词

(2)读读文字,找出爸爸和大勇对待“劲歌劲舞”的不同态度,体会什么是劲歌劲舞。说说什么是新词儿?

(3)由此你联想到哪个新词?

(4)交流,课件出示。

(4)引导学生小结:

新词儿:就像故事里的“卖萌、养眼、大虾、菜鸟”等和文中的“劲歌劲舞”这类反应当今时尚生活的词语都叫新词儿。板书“新词儿”

2、教学第二部分。

过渡:随着时代的发展,生活中这样的新词数不胜数,请看下面几组新词—

(1)课件出示

(1)自由读这些词语,读准字音,思考它们的意思,小组讨论交流。

(2)指名读,强调“跟帖”的读音,给多音字“帖”的不同读音组词。

(2)集体交流理解的新词,没有理解的提出来共同交流,教师适当的点拨。

(3)课件出示,引导学生认识轻轨、高铁、磁悬浮,理解博客、跟帖。

【设计理念:大部分新词孩子们都能理解,而对于轻轨和磁悬浮,博客和跟帖理解有困难。课件出示,图文结合,理解起来就容易多了。】

(4)拍手打节奏齐读词语。

(5)小结过渡:这些都是现代生活中常用的新词。你课前搜集了哪些新词儿?和大家一起分享吧。

3、教学第三部分

(1)学生畅所欲言,教师适当点拨。

(2)老师也搜集了一些,请看——

(3)课件出示:大片粉丝买单菜鸟打的大款土豪网民黑马卖萌考级下海外卖直销传销网购招商下岗义工淘宝

(4)读一读、想一想,这些新词儿的意思,然后交流。

(5)课件出示,以“打的、网民、黑马”的理解为例,引导学生了解新词儿产生的原因。

(6)课件出示

新词产生的原因:1、如“打的、买单”等这类新词是在继承原有事物的基础上,不断变化、创新而来的。2、如“网民、网购、淘宝”等是随着新事物的产生而产生的。3、如“菜鸟、黑马”等这类新词是赋于老词新的意思。

激情过渡:孩子们,中华文化博大精深、源远流长,不仅新的词汇层出不穷,成语更是其中一颗璀璨的明珠!就让我们继续走进“诵读与积累”,去一睹它的风采吧!

二、教学第二题(课件显示“诵读与积累”)

1、诵读词语

(1)出示词语,请同学自由认读,要求:读准字音,认清字形。

(2)指名读,其他同学思考:这些成语有什么特点?

(3)全班交流,说出这些词语的特点。(含有“说”的意思)

(4)齐读。

(5)同座讨论每条成语的大概意思。

(6)集体交流成语的意思,相机点拨。

(7)让学生根据成语的意思归类:找出褒义词、贬义词和中性词。

(8)选择其中的一个或两个成语说一句话。

【设计理念:通过引导学生在理解成语的基础上领会词语的感情色彩,弄清成语使用的语言环境,从而灵活运用。】

2、积累与反馈。

(1)2分钟自由读记,齐背、指名背诵、开火车背诵。

(2)课件出示:选词填空练习。

(3)指名回答。

(4)齐读。

三、总结作业:

1、这节课大家都表现的非常棒,相信我带来的两个作业题一定难不倒你。

课件出示作业:(1)搜集“新词儿”,并了解它们的意思。

(2)背诵、默写成语,并选择其中的几个成语写一段通顺连贯的话。

2、总结:孩子们,这节课你收获了什么呢?(指名说一说)

是的,老师也和大家一样收获颇多,不仅知道了许多新词儿,还领悟了说话的艺术,可见,生活中真的是“处处留心皆语文”。希望大家以后能养成“时时处处学语文”的好习惯。(课件出示)

附成语意思和例句:

头头是道:形容说话很有条理,并且有理有据;做事有条不紊,很有办法。娓娓而谈:形容说话不知疲倦或婉转生动。例:他把工作安排得头头是道。我们围炉而坐,娓娓而谈,到深夜还意犹未尽。

信口开河:信口:随口;开河:说话时嘴唇张合。指不经思索、不负责任地随口乱说。夸夸其谈:形容说话或写文章浮夸,不切实际。例:他又犯了信口开河的老毛病。他又在那儿夸夸其谈了。

理直气壮:理由充分,说话有气势。侃侃而谈:理直气壮、从容不迫地谈论。例:小明理直气壮地说:‚身正不怕影子斜。‛她旁征博引,侃侃而谈,大家都很信服。

胡编乱造:随意编造、胡说。无稽之谈:稽,考查。没有根据、无从考查的说法。例:新闻报道不能胡编乱造。他说的话纯属无稽之谈。

海阔天空:像大海一样辽阔,像天空一样无边无际。也比喻想象、说话等无拘无束、漫无边际。无所不谈:比喻两人很熟,什么话都说。例:闲暇时,他特别喜欢与人海阔天空地聊天。他俩是知心朋友,一见面就无所不谈。

拾人牙慧:拾:捡取;牙慧:指别人说过的话。比喻拾取别人的一言半语当作自己的话。老生常谈:老书生经常说的话。比喻人们听惯了的没有新鲜意思的话。例:你总是拾人牙慧,大家都认为你应该有自己的想法才对。他的见解,只不过是老生常谈。

教学反思:

这节课学习的重难点是本次练习中的“语文与生活”部分,是有关生活中出现的新词的训练。在我们的现实生活中,由于社会、政治、经济、文化等的快速发展,新的词汇层出不穷,这要求学生在生活中要多留心,多学习。本题的设计旨在引导学生在生活中学习语文,了解一些生活中最新出现的词汇。激发学生学习语文的情趣,培养学生对现实和社会的关注。上课伊始,我首先以一个新词小故事倒入学***大激发了孩子们的学习兴趣。本以为学生由于年龄关系和对社会生活的关注度不够,对生活中出现的新词可能不太了解,所以还布置学生课前搜集了一些。没想到课堂上,当我一说到你们还知道那些新词时,真是一石激起千层浪,学生的话匣子立刻打开了,大有不吐不快之感。既然学生有强烈的表达欲望,我就势把课堂还给了学生,让学生畅所欲言。事实上,学生接触的新词比我还多,甚至有些连我都没听过(有些是在游戏中的)。少数同学对“房奴”“车奴”这些词语都能说得头头是道,真是让我刮目相看。由此看来,学生的智慧是无穷的,他们的认识远比我们心目中预想的要深。

至于“诵读与积累”部分的学习,孩子们对成语的意思和感情色彩也理解得很到位,从孩子们的选词填空和用一两个成语说一句话就可以看出。