5 雷锋叔叔，你在哪里教案1

雷锋叔叔,你在哪里

【教学目标】

1.认识课文中的13个生字,会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

3.通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。

【教学重难点】

重点:并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌,表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

难点:课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵,外化行动。

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学目标】

1.认识13个生字,做到读准字音,识记字型。

2.能有感情地朗读。

【教学过程】

一、谈话导入

1.师:还记得吗?在大山的深处,有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔,他也热情地帮助着身边的人们,大家知道他是谁吗?

2.师:是呀,他就是──雷锋。(板书:雷锋叔叔)

3.师:雷锋叔叔为人们做了许多好事,大家都很想念他,都想找到他。今天,我们就一起学习第六课。(板书:你在哪里)。

4.齐读课题。

二、初读课文

1.请大家小声地把课文读一读,把字音读准,把句子读通顺、读流利,遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。(自读课文)

2.把字音读准了吗?在学习小组里开火车检查一下。

3.字音读准了,能把课文读通顺吗?读给同桌的小伙伴听一听吧。比比,谁读得好。

同桌互读,互相正音。

4.谁愿意读一读课文?(指名)你想请几位小伙伴和你一起读?(渗透诗歌的小节划分)三、再读课文

1.师:请同学们再把课文读一读,边读边开动脑筋想一想:

(1)雷锋叔叔到过那里?

(2)他在那里做了什么好事?边想边做上记号。

生再读课文。

2.学习小组交流答案。

3.班级交流:

板书:长长的小溪抱着迷路的孩子

弯弯的小路背着年迈的大娘

4.师:儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子?哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘?

班级交流。

5.师:请选择最喜欢的一部分,用上喜欢的方式自己读一读吧。

生自读课文段落。

四、朗读交流

1.请同学朗读喜欢的段落,其余同学当评委,做点评,说说哪里读得好?人家是怎么读的?

2.喜欢相同段落的同学齐读。

3.听了同学的朗读,闭上眼睛做了想象,如果你是那个迷路的孩子,或是年迈的大娘,你想对雷锋叔叔说些什么?

4.雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子;在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢?我们一起把第六节读一读。

5.师:儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题,是什么?

指名读问题,交流答案。

是的,谁为人们做了好事,谁就是“活雷锋”。

6.儿歌读一读,把喜欢的句子或小节背下来:

交流背诵。

五、课堂小结

雷锋,一个多么响亮的名字!他乐于助人,无私奉献影响了多少人!我们作为一名新时代的学生,应该怎样做呢?让我们从身边小事做起吧!

【作业布置】

利用一周的时间为身边的人做几件好事。

【第二课时】

【教学目标】

1.复习生字,在田字格正确书写生字,并抄写一个词语“泥泞”。

2.有感情地朗读、背诵课文。

3.通过学习,认识雷锋叔叔,知道雷锋叔叔的故事,并学习他助人为乐的好品质,发现身边的“活雷锋”。

【教学过程】

一、复习导入

1.出示生字,学生认读并组词。

2.分组读课文,检查课文背诵情况。

二、指导书写

1.仔细观察田字格,在小组里讨论一下,怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。

2.小组讨论,学写生字

3.班级交流。

三、讲评

四、课堂小结

根据学生书写情况进行总结。

【作业布置】

把本课生字在仿影本上认真书写完成。

【板书设计】

雷锋叔叔,你在哪里

小溪小路

抱、冒背、踏

泥泞──足迹荆棘──汗滴