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关键词：快乐读书吧优秀教案案例

正文

《乌鸦喝水》教学设计

教材分析:《乌鸦喝水》是国标本人教版一年级下册中的一则童话故事,课文讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。全文共有三个自然段,第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水却喝不着,第二自然段讲乌鸦想出了办法,第三自然段讲乌鸦利用小石子喝到了瓶子里的水。课文配有插图,形象地再现了内容,有助于学生读书领悟。朗读、背诵课文,领会课文潜在的思想教育内涵,是本课教学的主要目标。“乌鸦是怎样喝到水的?”这既是本文的教学重点又是教学的难点。

教学过程:

一、故事导入,图文结合,学习第一自然段

1、故事导入(创造性地指图(1)讲述课文的第一自然段):一只乌鸦很口渴,到处找水喝。找呀,找呀,它看见了一个瓶子,瓶子里有水!可是水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。今天我们要学习的就是《乌鸦喝水》的故事。

2、出示课题并齐读

3、出示并学习第一自然段(1)自己喜欢的方式读读第一自然段,想想刚才老师的介绍,看看你从中了解了什么?(2)把自己的学习所得在学习小组内交流(3)大堂交流①一只乌鸦口渴了,到处找水喝。[抓住“到处”启发学生想象乌鸦四处找水的情景,(睁大你的千里眼,竖起你顺风耳,乌鸦会到哪些地方找水,边找还边说着什么,想一想,说一说再来演一演)体

会乌鸦口渴难耐焦急的心情。并指导朗读第一句。②乌鸦找到了水,可是因为瓶子里水不多,瓶口又小,所以喝不着水。(抓住“可是”引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈,并指导朗读第2、3两句)。③乌鸦开始想办法了。(指点:怎么办呢?这是乌鸦思考时的自言自语。指导读好这一句。)

4、小结朗读第一自然段。(举行朗读背诵擂台赛)

二、大胆猜想,动手实验,学习第二、第三自然段1、过渡(1)乌鸦找到了水,可是因为瓶子里水不多瓶口太小,所以喝不着水。(2)再读课题,猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题,那事情结果?(3)这时,你最想知道什么?(乌鸦是怎样克服难题喝到水的?或乌鸦想出了什么办法才喝到了水?)2、指名读第2自然段猜想:石子——办法(用一句话说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝到了水。)3、小组合作学习第三自然段(1)朗读第3自然段(2)讨论:乌鸦是怎样利用这许多小石子喝到水的呢?(3)交流4、实物演示,突破难点(1)指名表演演示,其余学生观察:乌鸦怎能样把小石子放进瓶里,水又是怎样升高的?(一个一个;渐渐)(2)交流,并指导用“渐渐”说话(出示“读读说说”中的例句并完成填空。)(3)追问:此时,你最想对乌鸦说些什么?(乌鸦很聪明;乌鸦很执着。乌鸦遇到困难能开动脑筋等。)9、指导表情朗读,背诵2、3自然段(第二自然段要表现乌鸦想出办法后的兴奋,第三自然段前文表现乌鸦的艰辛后文则要读出乌鸦如愿以偿的欢欣。)

三、回归整体,总结全文,指导课本剧表演1、齐声朗读全文2、回忆第一自然段第1句话我们是如何来再现当时场面的?(为人物加上动作,语言,神情等,尤其是语言,可用来表现人物的内心世界,例第二自然段用上“这么多小石子……有办法了!”第3自然段用上“一个、两个、三个……”“多甜的水啊!”等)3、两人

合作,一个戴上头饰表演课本剧一个给予指导而后交换。推翻条件,引出问题小论坛中比创新分小组讨论:旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?

五、学习生字,指导书写练读生字并组词

资料摘要

快乐读书吧优秀教案案例

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关于本教案的常见问题

Q：快乐读书吧优秀教案案例是什么类型的资料？

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