9 枫树上的喜鹊优秀获奖教案是什么类型的资料？

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9 枫树上的喜鹊优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：9 枫树上的喜鹊优秀获奖教案

正文

课时计划

课题:《枫树上的喜鹊》

教学目的:

1.初读课文,认识“渡拼”等七个生字,会写“伞.抬.姨.”等八个生字。会写“喜欢.好像.抬头”等生词。

2.在故事情境中有滋有味的朗读,初步体会“?”“!”“……”等标点符号在课文中的作用,感受课文富有情趣的,纯净透明的语言。

3.能流利带感情的朗读。

重点:1.学会本课的生字。

2.有感情的朗读。

3.能照样子自主仿写句子。

难点:1.理解体会各种“鹊”字后面的标点符号,带感情朗读课文.

教学过程;

一. 导入

1.师:同学们!上学期我们学了一篇课文叫《寒号鸟与喜鹊》。

课文里面的喜鹊是一只怎么样的喜鹊呢?

2.生:是一只勤奋的喜鹊!

3.师:没错。那么今天我们还要来学习一篇与喜鹊有关的课文(出示课题枫树上的喜鹊)请你们一起齐读课题!

4.生:枫树上的喜鹊。

5.师:我们上街课已经提前布置了预习的作业了,那么我们现在开始进入我们的课堂学习!

一.

1.观察生字,看看有哪些生字需要提醒大家。

2.指导左右结构的“姨和教”的笔顺。

3、练写,点评。

4、同桌相互交流,左中右结构的“游”字各部分所占的位置。

5、学生练习,老师巡视指导。

6、再评议。

二初读课文,感知。

1.简单介绍作者的背景及作品。

2.列出学习要求

{1.让学生自由朗读课文,标出自然段,圈出不认识的生字。

2.想想课文讲了一件什么事情}

三.再读课文,检查预习情况。

分段学习,品读感悟。

分组朗读1到4自然段,说说“喜欢”一词出现的次数,还有分别是喜欢什么?读一读描写枫树的句子,这里把枫树比

喻成什么?

生:很大又很高的绿色太阳伞。

1.解释词语:渡口遮蔽。

2.学习第二部分第5到13自然段,想想主要讲了什么事?

让学生互相讨论交流,请代表起来回答。

3.用波浪线划出喜鹊活动的句子。

4.一会儿?一会儿?一会儿 ??

5.(3)体会这里的“?”的作用。

6.说明喜鹊忙的事情远不止这些,其实还有很多,还没有列举出来。那同学们来帮他列举一些吧。

7.(4)学生汇报。如:一会儿教他们捉虫子,一会儿教他们飞翔?

8.3、交流喜鹊语言的句子。

9.(1)找出句子。

10.A “鹊!鹊!鹊! ”喜鹊阿姨教到。

11.B 喜鹊弟弟也跟着学“鹊,鹊,鹊??”

12.C 问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?”

13.D 喜鹊弟弟一起快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊! ”

14.(2)体会每一句的意思,找出文中相应的句子。15.(3)体会句中的“?”“! ”“??”的作用。16.4、身临其境,分角色模仿喜鹊的叫声,上台展示。

“鹊!鹊!鹊!”“鹊,鹊,鹊……”“鹊!鹊鹊鹊?”“鹊!

鹊鹊!鹊鹊鹊!”

17.四、拓展延伸

18.1、小组合作探究,交流喜鹊还会说什么……19.(1) 师创设情境,引导学生自己创作童话。

20.A 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。

喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”

21.我懂得,他们的意思是:“____________”

22.B 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……”

23.我知道,她是在说:“ ____________ ”

24.(2) 课堂交流,师给予评价

25.2、口语交际情景中延伸省略号的作用与用法。26.(1)举例造句。

27.(2)指导朗诵。

资料摘要

9 枫树上的喜鹊优秀获奖教案

9 枫树上的喜鹊优秀获奖教案

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：9 枫树上的喜鹊优秀获奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？