11 我是一只小虫子教学设计模板｜教案在线预览

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我是一小虫子教学自标:1.正确流利地朗读课文,读好长句,读出关联词前后的不同语气,体会其中的趣味。2.了解课文内容,感受小虫子有趣的生活。3.学习小虫子积极乐观的生活态度。重点难点:1.读好课文,感悟关联词语带来的趣味。2.学习小虫子积极乐观的态度。突破方法:小组合作探究笫二课时一、目标导学1、“开

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所属课文：11 我是一只小虫子

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2018-05-30 19:26:00

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学校：益阳市兰溪镇小河口学校

11 我是一只小虫子教学设计模板

未知

2018-05-30 19:26:00

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关键词：11 我是一只小虫子教学设计模板

正文

我是一小虫子

教学自标:

1.正确流利地朗读课文,读好长句,读出关联词前后的不同语气,体会其中的趣味。

2.了解课文内容,感受小虫子有趣的生活。

3.学习小虫子积极乐观的生活态度。

重点难点:

1.读好课文,感悟关联词语带来的趣味。

2.学习小虫子积极乐观的态度。

突破方法:小组合作探究

笫二课时

一、目标导学

1、“开火车”读生字。

2.创设情境,播放视频歌曲《毛毛虫爬呀爬》。

过渡句:多么有意思的小虫子呀,今天就让我们继续走进课文。3、板书课题,齐读课题。

二、新知探究

师:同学们,从今天早自习读书情况就知道,大家都想把课文中的句子读好,那么怎样才能把句子读好呢?我觉得最重要的是读好句子中的短语。

1、出示短语:

蹦蹦跳跳、看准地方、一不留神、蹦进水里、昏头昏脑(a.小组合作读短语,请小老师带读;b.借助表演理解“蹦蹦跳跳、昏头昏脑”)

2、出示长句:

我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会绷进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。(a.学生练习读长句,提示:“泡”是多音字;b.关注关联词:不然、其实)

3、读句子。

a.教师读其他部分,学生读短语。b.教师:小虫子说话很有意思,不是平铺直述,而是说到一半语气就会有转换,非常吸引人。全靠关联词“不然”、“其实”。c.小组练读、指名读。要求:读好短语、读好关联词转换、读好多音字“泡”。

4、找找其他带有关联词的句子,独处语气的转换。

a.螳螂很贪吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。

b.孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

c.走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。

三、巩固提升

1、教师播放课文朗读,学生思考:你觉得小虫子的生活有意思

吗?

2、指名回答。

3、假如你就是那只小虫子,聊聊你的生活。

句式:我是一只()的小虫子,因为( )。

4、在第6自然段中,讲述了三位小伙伴。(教师用多媒体展示图片及名字)。师:它们对小虫子并不友好,为什么小虫子还觉得它们特别有意思呢?(引导学生感受小虫子积极乐观的生活态度)

5、师:在最后一个自然段中,我们也能感受到他的这种积极乐观。(用多媒体出示最后一个自然段,标出关键词:喜欢、很快乐、歌声),分析后,生齐读本段。

四、课后延伸

这么一只积极乐观的小虫子,你们喜欢吗?如果想了解更多关于小虫子的故事,老师建议去看《我是一只小虫子》《想当虫子的米罗》两本绘本。

关于本教案的常见问题

Q：11 我是一只小虫子教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 我是一只小虫子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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