16 雷雨优秀教学实录

部编版小学语文二年级下册

16雷雨(第一课时)

教学目标

1.会认“压、乱、垂”4个生字,会写“垂、乌、压”3个字。

2.能正确朗读课文,有感情地朗读雷雨前、雷雨时的段落,练习背诵。

3.品味文本及相关的美词佳句,积累词汇,分享阅读的快乐,激发课外阅读的兴趣。

4.培养学生学会热爱大自然、留心观察大自然天气现象的良好习惯。

教学重点

1.识字和写字。

2.正确朗读课文,有感情地朗读雷雨前、雷雨时的段落,练习背诵。

教学难点

品味文本及相关的美词佳句,分享阅读的快乐。学写生字“垂”

教学准备

多媒体课件、词语卡片、四字词语卡片。

教学过程

一、亲近夏天,导入新课

1.你知道大自然的哪些现象是在夏天出现的?

2.欣赏夏天的美图,揭题。

3.读题,师生板书课题。

二、整体感知,梳理全文

1.点击出示:自学课文:自己读课文,注意读准字音,读通课文。

2.理清段落。

(1)课文哪几个自然段写了雷雨之前的景象?

(2)哪几个自然段写了雷雨时的景象?

(3)哪几个自然段写了雷雨后的景象?

随机板书:前1~3

时4~6

后7~8

三、抛砖引玉,感受雷雨前的紧张

1.出示1~3段,读第1段,这里写到了哪些景物?示范圈一圈。

请大家学着老师的样子把二、三自然段里写到的景物圈出来。巡视。

课件出示正确答案,校对、订正。

2.导学第一句。

出示句子:满天的乌云,黑沉沉地压下来。

雷雨前的乌云有什么特点?你是从哪个词感受到的?

满天(多)、黑沉沉(黑)、压下来(厚、低)

随机演示“压”

指导朗读。

读了这句话,你联想到了哪些四字词语?

3.同桌合作学习

出示学习要求:

选择一句学习。读读这个句子,说说这句话写出了它的什么特点?你是从哪个词看出来的?

4.小组展示交流。

一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

什么特点?演示“垂”。指导朗读。

树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

什么特点?(静)指导朗读。

忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

什么特点?(板书:大)指导朗读。拓展词语狂风大作

闪电越来越亮,雷声越来越响。

什么特点?(亮、响)指导朗读。拓展词语:

5.看板书小结,读了雷雨前的这些句子,你有什么感觉?(紧张、害怕)带着你的感受再来齐读1~3自然段。

6.根据板书,请学生练习背诵1~3自然段。

四、佳句赏析,感受雷雨之大

1.学生一读完1-3段,就说:听,雷雨下起来啦!播放雷雨的声音。

2.从这雨声,我们就可以听出来,雨下得——很大!那课文是怎么写大雨的呢?出示4、5、6段,自由读,用波浪线划出写雨“大”的句子。

3.交流反馈

出示第4段,哪里看出雨大?指导读好“哗,哗,哗”三个拟声词。

这雨下得太大了,所以——出示:往窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。师读,哪里看出雨大?指导朗读。个人读、齐读。

4.小组分享摘录的佳句。

5.课件出示学生摘录的几个优美句子,读一读。

6.展示描述大雨的成语。

7.小结,出示4-5段,让我们再来读一读。

8.出示填空,请学生根据填空,练习背诵4~6自然段。

9.出示第6段雷雨来势汹汹,但来得快,去得也快,渐渐地,渐渐地……雷声小了,雨声也小了。雷雨过后,又会是怎样一番景象呢?我们下节课再学习。

五、有扶有放,指导书写

1.出示要写的四个字,齐读:垂、乌、压。

2.指导难写的字。

垂:①课件展示笔顺,生跟着书空。②拆分垂字,展示步骤。

③学生自己书空练习写。④教师范写,学生练习。

3.出示:乌、压。说说要注意的地方。学生自己照着练习写。

4.学生练习写字。

板书设计:

前(1-3)

时(4-6)后(7-8)

雷雨

乌云

叶子、蝉

大风

蜘蛛

闪电

雷声

乌云密布

狂风大作

电闪雷鸣

雷电交加

倾盆大雨大雨如注狂风暴雨