5 雷锋叔叔，你在哪里名师课堂实录

5、雷锋叔叔,你在哪里

教材来源:小学二年级《语文(下册)》教科书/人民教育出版社2016年版内容来源:小学二年级《语文(下册)》课文第5课

课时:一课时

授课对象:二年级学生

设计者:张艳丽

目标确定的依据:

1、课程标准相关要求:

《语文课程标准2011版》有关本课的要求是:语文课程标准要求低年级学生“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望,认识汉字,掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。”

2、教材分析:

本文是一首诗歌,全文以寻找雷锋叔叔为线索,展开对雷锋事迹的追述,最终发现雷锋就在我们身边,只要有爱心出现的地方,就会有雷锋的影子。有感情地朗读与背诵是本文的重点,读时注意读出对雷锋叔叔的眷恋与怀念,要饱含深情地朗读,感情基调整低沉一些,到最后一小节,要读出胜利的喜悦,感情迅速升华,尤其要响亮地读出“啊!终于找到了”一句。

学情分析:

1、本班学生的朗读能力较好,初步懂得品赏词句,本节课将充分调动学生的学习积极性美读课文,运用品赏词句的方法学习理解课文。

2、大部分学生性格较为内向,因此设计教学环节时,如何调动学生学习积极性,主动大胆参与学习,进行说话训练就成了我最先考虑的。

学习目标

1、认识12个生字,会写12个字。

2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

评价任务:

任务一:正确认读生字,正确书写生字及词语。

任务二:个别读、分组读等形式练习读准字音,不添字、不丢字、读流利、任务三:带着理解读出感情,背诵课文。

任务四:引导学生通过读书感悟,展开想象,表达自己对最后一节的感受。

教学过程 教学环节

活动一

1、 出示雷锋画像。

2、 教师简介雷锋的生平。了解***和周恩来的题词。 活动二

环节一

1、配乐诵读

识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）

3、检查自学情况：（完成目标一 二） 活动一

1、范读入境。（播放轻音乐、出示图片） 2、教学第一、二节诗歌。 ①理解“足迹”的意思。

②师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正 在做什么事情？

③学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。 小组交流，指2名学生上台讲讲故事。

④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的 是什么

环节二

⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？ 3、小组合作学习第三、四节诗歌。 4、学习最后小节。 ①给“寻觅”找个近义词。 ②说说你读懂了什么？ ③雷锋还会出现在哪里？

④我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。

出示句式：我们班（ ）是小雷锋，我想对他说（ ）。 ⑤请你们再深情地读一读“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出 现在哪里。”吧！（读后请同学们说说对这句话的体会。） （完成目标二 三）

熟读感悟 自由准备——指名读评议——齐读

通过朗读，懂得奉献爱心，乐于助人。并能通过读，表达出自己的感情。

（评价目标二 三）初读课文 2、学生按以下步骤学习课文。标注：标出诗节。

正确认读本课生字、流利朗读课文。

（评价目标一 二）

教学活动

评价要点

板书设计

5 雷锋叔叔,你在哪里在我们每个人的心里学雷锋,做好事