Lesson 3 Is that a pig?ppt课件教学实录

Lesson3Is that a pig ?

一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)

本课学习元音字母i 在闭音节单词中的读音

元音字母i 在闭音节单词中的读音,与汉语拼音字母i 接近,但前者是短音,后者是长音,而前者又不是后者的简单缩短,因为这两者的发音部位略有不同。发汉语拼音字母i 时,舌前部抬得较高,舌两侧贴近硬颚。发/I/ 音时,前舌的后方( 即舌的中部) 抬高,舌前部下落,舌尖抵下齿,牙床半合,双唇自然张开,喉头肌肉放松,发音短促。

二、Let’s talk

本课的话题是动物,是孩子们最喜欢的话题之一。本课的Let’s talk 讲孩子们乘船到河边玩,看到许多动物,Qiqi 把大象当成了猪,把鱼当成了青蛙。通过对话介绍了一些动物的名称并引出主题句Is this/that a ...? Yes, it is. / No,it isn’t. 另外,本课中出现的感叹句How nice on a ship! 只要求能听懂和会说,不要求掌握。这样的句子不要做语法分析,也不要做太多操练。在学习an elephant 时,要强调在元音音素Is this/that a bear?

Yes, it is. / No, it isn’t.

It’s an elephant.

能听懂、会说,并能用来进行会话

元音字母i 在闭音节中的读音能拼读含字母i 的闭音节单词

on, ship, many, animal,

elephant, where, there

前要用冠词an 而不用a。

教师随意叫几名学生站起来,借助实物或简笔画,用第一、第二课中已学过的知识进行师生对话。如借助连衣裙的简笔画:What’s this? It’s a dress. Is it short? Yes, it is. / No, it’s long. 如借助英语书:Hello, ...!( 说一个学生的姓名) I’m not good at English. I can help you. Thank you. That’s OK. 然后让学生用类似的内容相互问答,可以在同桌或邻桌间进行。这种自由对话要养成习惯,即每次上课时都要进行3~5 分钟自由对话,要求学生用学过的词句自编会话,在课堂上说得越多越好,越快越好。

三、学习新单词

本课的新单词主要集中在Let’s talk 中的前两个场景。可以通过简笔画学习ship,

many, animals 和elephant 并通过TPR 的方法进行操练。教师也可以出示卡片让学生说英语或者通过游戏的方式来操练。on 是闭音节单词,教师可以让学生自己拼读,然后告诉他们汉语意思。

(3) 导入新课

学习第一个场景时,教师先教学生读单词,放录音让学生听第一个场景的对话,

然后和学生一起看课本学习第一个场景。在熟悉第一个场景后,让每一列的第一个学生说How nice on a ship! 第二个学生说Wow! So many animals. 依此类推,直到每个学生都参与进来。

导入第二个场景时,教师可以借助大象的简笔画。教师先充当Qiqi,指着远处的

简笔画问Is that a big pig? 再充当Eve 回答No, it isn’t a pig. It’s an elephant. 然后放几遍录音并让学生逐句跟读。掌握句型之后用不同的动物名词进行替换。

(4) 操练

教师边指图边放录音,让学生逐句跟说几遍后,再让他们用半分钟时间自己说几

遍。然后让同桌的学生进行对话,最后叫若干对同桌的学生站起来对话。

(1) 复习检查

教师先拿出猪和大象的简笔画。教师手举猪的简笔画,学生A 问Is that a big pig?

教师摆手并手举大象的简笔画,学生B 答No, it isn’t a pig. It’s an elephant. 采取三人合作的方法,复习此会话。教师可以多准备几幅简笔画,把会话中的pig 和elephant 换成其他动物来操练此句型。

四:Summary:

本课重点:

新授单词:animal ship many on elephant

理解单词在句子中的意思。