9 黄山奇石教学设计及教案分析

《黄山奇石》教学设计(第二课时)

吉林师大附小鲍丽丽一、导入

1、师:同学们,我们伟大的祖国有许多名山大川,著名的黄山有“天下第一奇山”之称,更以奇松、云海、怪石、温泉闻名中外,今天就让我们跟随课文的脚步,继续去欣赏那千姿百态的黄山奇石吧!请同学们齐读课题——黄山奇石2、孩子们,你们去过黄山吗?没关系,现在老师就带你们去看一看吗?(播放视频)

3、同学们,黄山美吗?(美)你能用课文中的一个词语形容一下黄山的美吗?课件出示:秀丽神奇

让我们看一看课文的第一自然段是怎么介绍黄山的?请同学们自由地朗读第一自然段,思考,从第一自然段中你知道了什么?这一段中有没有你不理解的词语。

(闻名中外:在中国和外国都很有名。你还知道我国什么地方文闻名中外呢? (闻名中外的万里长城)秀丽神奇:景色清秀美丽,非常奇妙。

尤其:表示更进一步。谁能换个词?特别,你能把尤其换成特别,再来读一读这个句子吗?读到这里你知道作者接下来要写什么了吗?

像这样的句子在文中起到了引起下文的作用!

师:看来黄山风景区真美呀,尤其是那里的怪石还非常有趣,谁愿意再来读一读第一自然段,让人听了以后都想赶紧去看看。

我们一起把第一自然段来读一读。

二、指导朗读

1、师:那么黄山有些什么怪石?那些怪石是什么样子的呢?

2、请同学们默读课文2至5自然段,用方框画出黄山奇石的名字。

3、2—5自然段中介绍了哪些奇石?教师一一板书

4、这么多的奇石,让我们来细细观赏吧。

5、(出示图片)这是什么奇石呢?(生兴奋地喊:仙桃石!)你怎么看出来的?生①:上面尖尖的,下面又胖又圆,很像桃子。

师:真会观察,那么,课文是怎么描绘这奇石的?谁来读一下第二自然段?

师:既然这块石头形状像一个大桃子,那为什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”?

生:书上说,这好像从天下飞下来的桃子,天上飞下来的就是仙桃。

师:这桃子真的是从天上飞下来的吗?不是,这是作者的——想象,其实是谁的功劳呢?

师:对,是大自然的鬼斧神工创造出来的,神奇吗?在这个句子中作者运用了两个动词,体现了这种神奇,你知道是哪两个动词吗?(飞落)我们在读这个句子的时候要把这两个词重读。谁愿意来试一试?指两名同学读。

我们一起再来读一读。

6、师:接下来课文又向我们介绍了那块奇石呢?请一名同学来读一下第三自然段。(出示第三段)

师:这一段介绍的是哪块奇石啊?一起说(猴子观海)(出示图片)看,这就是“猴子观海”

师:猴子观海在什么地方?(生读出句子;师指图)。孩子们,认真看图,像这样的山峰,又高又直,好像直上直下的,就是一座陡峭的山峰。(课件出示词)猴子在这陡峭的山峰上干什么?(生:猴子在陡峭的山峰上观海。)云海是在一定的天气条件下形成的云层,由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云彩在脚下,又浓又厚,云就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。(出示翻

滚的云海)猴子怎样观海?

(它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。)我们一起来读一读这句话。读了这句话你脑中出现了什么样的画面?

生:(好像看到了一只猴子在观海)你能来模仿一下这只小猴么?能,(生模仿)老师问问你,你是根据什么来模仿这只小猴的?(动作)哪几个动作?(抱、蹲、望)(课件变红)

师:作者通过观察,抓住了石猴的动作,通过想象寥寥几句,就把石头写活了。老师把这几句话读一读,同学们仔细听,你们觉得这块石头怎么样?(范读)生甲:我觉得这块石头很奇特。你来读一读

生乙:我觉得这块石头很有趣。你来读一读

生丙:我觉得这块石头真可爱!你来读一读

师:正如你们所说的,这块石头的确奇特、有趣,甚至是可爱,用你们的朗读来表现一下,好吗?

自己练习读一读,请男同学齐读。

7、出示:仙人指路,就更有趣了!

师:孩子们读的真好,谁有信心把这句话也读好?指一名同学,在他读之前有没

有什么提醒他需要注意的?(句子末尾是感叹号,读的时候语气应该强烈,哪个字应该重读?突出哪个词?指名读,齐读。

仙人指路是什么样子?(出示图片几句子)谁能来读一读这句话?你能来学学仙人指路的样子吗?谁愿意?(一生伸着手臂指向前方)师:全体同学起立,我们

一起来学学仙人指路的样子好吗?(生做动作)

师(指名其中一位较活跃学生)请问仙人,去“猴子观海”的路怎么走?生:(犹豫了一下)噢,一直往前走,再右转就到了。

师:谢谢!

师:多么有趣啊!我们一起再来读一读第四自然段,注意第一句话,末尾是什么符号?

8、师:我们继续看第5自然段呢?向我们介绍的是什么奇石?(生:介绍金鸡叫天都)天都指什么?(生:天都是一座山峰的名字)你从哪儿知道的?(生:书上说“天都峰,”我就知道了这是山峰的名字)对。如果要把“金鸡叫天都”画成一幅画,你要画些什么,画成什么样儿?注意:要有根据。

生①:我要画一座高山,一只公鸡,公鸡伸着脖子叫。

生②:还要画太阳。书上说,“每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。”太阳升起才变成鸡的。不是画一只鸡,是几块大石头,样子像鸡。

生③:不是画一座山,是画两座山。

师:为什么?你的根据是什么?(生:念书“它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫”,对着就是向着)。那么能变成雄鸡的几块巨石在哪座山峰上?(生在天都峰对面的山上,鸡才会对着天都峰叫)太好了,就要这样读书。让我们用朗读把这几块奇特的石头描绘出来。谁来试一试?女同学一起来读一读(生有感情地朗读第5自然段)

黄山奇石还有很多很多,(出示第六自然段,教师引读),

师:这一段中介绍了哪几种奇石啊?(天狗望月,狮子强球,仙女弹琴)

大家想一想,这一段写的黄山奇石和前面的四个自然段有什么不同?

生:我发现最后一段没有写这些怪石的样子,只是提了一下它们的名字

师:你们分析的非常准确,老师告诉大家像前四个自然段那样具体的描述奇石的样子啊,位置啊,叫做详写,(板书:详写)而像最后一自然段中只介绍了奇石的名字,而没有具体描述它们的样子,叫做略写。(板书:略写)

三、拓展想象

师:孩子们,老师在网上找了好久,也没有找到准确的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的图片,你能不能根据这几块奇石的名字,想象一下他们的样子,试着像课文的第2到第5自然段那样,把它们的样子说一说呢?

出示:就说“天狗望月”吧,……

……这就是“狮子抢球”

“仙女弹琴”就更有趣了……

(1)生:在一座陡峭的山峰上,有一只“哮天犬”。它一动不动地站在巨石上,伸长了脖子,抬起头,瞪大双眼,望着天上的那轮明月。这就是有趣的“天狗望月”。

师:“站、伸、抬、瞪、望”这几个动词用得非常好,把天狗的姿态说得很逼真! (2)生:我想说“狮子抢球”,模仿第二自然段——就说“狮子抢球”吧,它好像几头威猛的大狮子,正围在一起争抢一个大绣球呢。

(3)生:每当月亮升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一位身着白色长裙的美丽仙女,端坐在一架古琴前,伸出纤细的玉手抚摸琴弦,弹奏起美妙的乐曲。不用说,这就是著名的“仙女弹琴”了。

师:你这是模仿第5自然段,说得可真美!

师:黄山的奇石还有很多很多,一篇文章是写不完的,所以课文第六自然段用一个符号来表示,那就是?(板书:省略号)看,还有很多奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢!

师:孩子们,我们细细地观赏了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都,还展开了神奇的想象,想象了天狗望月,狮子强球,仙女弹琴……你知道黄山奇石到底奇在哪里?

生①:黄山奇石奇形怪状,各不相同。

生②:黄山奇石形状很奇特,看了它的形状,我们就能想象出有趣的故事来。

师:是啊,黄山奇石不仅形状奇特,还引起我们神奇有趣的想象。(板书:神奇有趣)

四、总结

明朝的地理学家徐霞客曾经说过这样一句话:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”可见黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。那里不仅有玲珑奇特的怪石,而且有,无边无际翻滚的云海,还有生长在怪石绝壁上的松树。有机会我们一定要到黄山去,去看一看,黄山怪石、黄山奇松、黄山云海,看一看我们伟大祖国的锦绣河山。别忘了,那里还有许多怪石等着你去给他们——起名字呢!

板书:

黄山奇石

仙桃石天狗望月

猴子观海奇形怪状狮子抢球

仙人指路神奇有趣仙女弹琴

金鸡叫天都……

(详写)(略写)