14 小马过河课堂实录【2】是什么类型的资料？

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14 小马过河课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：14 小马过河课堂实录【2】

正文

教案:

小马过河

(第一课时)

执教人:谢爱佳

教学目标

1.认识14个生字,会写4个字。认识多音字“坊”。

2.正确朗读课文,初步感悟课文的内容,懂得遇事要开动脑筋,勇于实践才能找到解决问题的方法。

教学重难点

1.识字,写字。

2.通过多种形式的朗读,初步感悟课文内容。

教学过程:

一、谈话激趣,引入课题

亲爱的同学们,你们喜欢交朋友吗?快看我们的课堂上来了一位新朋友,它是谁呀?是的,是一匹可爱的小马。这节课我们来学习有关小马的童话故事《小马过河》。课题中的四个字我们以前尝过,所以请大家伸出右手一起写课题。

(教师板书课题)齐声将课题读两遍。

二、初读课文,学习生字

师:小马给我们带来的到底是怎样的一个童话故事呢?请同学们把书翻到第63页,自由地读课文,注意看把书端好,挺直腰,开始读课文吧。

(课件出示:读书要求)

1.结合图画,用自己喜欢的方式读文,读正确生字新词。

2.小马为什么要过河?

师:同学们读书的声音呀,我觉得就像一首美妙的音乐,特别好听。现在谁来告诉大家,小马为什么要过河?(小马要帮妈妈把这半口袋麦子驮到磨坊去。)

是阿,小马是很愿意帮助妈妈做事,是个爱劳动的好孩子。现在谢老师考考大家是不是爱学习的孩子,请同学们把书反过来放好,坐端正,看大屏幕

3. 检查生字(课件出示)

A出示带拼音的生字。这些生字能读正确吗?(小老师带读、开火车拼读)

指名读,如果读对了大家就跟着读一遍。

B出示没拼音的生字

师:同学们的小火车开得多顺利呀!拼音宝宝放心地回家了,没有了拼音宝宝的帮助,谁也能读准他们就是识字大王了。(识字大王在哪里?)

C同桌交流识字方法。

师:我们班的同学真会认字,现在请同桌你指我读,用心听,读得正确的就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,读完了把好的识字的方法讲给对方听。

师归纳识字方法(分结构、形声字、看图识记、猜谜法组词法生活上识字法) 4.出示词语

师:同学们识字方法多种多样,你看,生字宝宝交了新朋友,我们还能读准他们吧。(男女赛读)(提出不理解的词用口头说话理解)

5.多音字,认识“磨坊”(齐读)

三、师生合作,理清思路

1.师:我们班的同学真会学习。谢老师请大家一起走进小马过河的动画故事。请大家边看边想想课文中除了小马,还有哪几只动物?分别对小马说了什么话?(生齐答)相机贴动物图

2.现在请同学们按自己喜欢的方式再把课文读好,我请读得用心的同学展示。(注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)

3.指名分段读课文。(其他同学一边听,一边试着把这段话填完整)

4.指名回答,补充(本文主要写小马想要驮着一袋子麦子到磨坊磨面,被一条河挡住了去路,不知该不该过去,后来亲自试试,就过去了。)

5、齐读这段话。

师:同学们读得正确流利。现在我们一起来写生字

四、指导写字

1.指导识记和书写生字。

(课件出示):田字格课件出示。愿意该刻

1.字组词或说一句话。

2.生仔细观察,你有什么发现?指名说。

3.教师范写,强调要点及写字姿势。

4.认真读贴,描一个写两个。注意写字姿势。

5.展评学生的书写。

五、课堂总结

1、孩子们说说这节课的收获。

2、孩子们的收获真大,下节课我们将再次走进课文,通过课文中的语言文字,进一步体会童话中的含义。

六、作业

1.在硬笔书法书练写本课生字。

2.朗读课文。试着把这故事讲给爸爸妈妈听。

资料摘要

14 小马过河课堂实录【2】

14 小马过河课堂实录【2】

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

14 小马过河PPT及专用教学设计内容

14 小马过河PPT及配套板书设计及意图

14 小马过河PPT课件和评课稿

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关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河课堂实录【2】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？