时、分、秒优质课一等奖

《认识钟表》教学设计

七塘小学伍鼎华

教学内容:西师版数学一年级下册59页内容及60页“课堂活动”。教学目标:

1.让学生认识钟面,了解时针、分针。

2.掌握整时在钟面上的表示方法,能认读整时的时间。

3.了解生活中的时间,感受时间的重要性,培养学生珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。

教学重点:认识钟面,能区别钟表上的时针和分针;会认读整时。

教学准备:

教师准备多媒体课件,钟面模型。

教学过程:

一、创境激趣

1.师:小朋友们,猜猜它是谁?(钟)

2.师:钟表在生活中用处非常大,下面我们就一起来看看钟表在红红生活中的作用。

3、出示主题图。

提问:仔细观察这幅图,你从图上看到了什么?

预设:我看到了公鸡在叫,小朋友起床了;我看到了墙上有作息时间表,还有……

4、揭示课题

这个小朋友要按时起床,就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的?(钟表)这节课我们就来认识钟表。(板书课题)

二、借助经验,认识钟面

一)观察钟面认识时针、分针

1、生活中呢有各种各样的钟表,你看:(用多媒体课件出示各种各样的钟表,介绍数字式钟表和指针式钟表。)

2、感知钟面。

观察钟面(先提要求:学生自己看钟面有些什么,再同桌交流钟面上有些什么)时间一分钟,再统一请学生拿出钟来观察。

抽学生回答。

预设1:钟面上有三根针。(师适时指出:我们通常把又矮又胖的针叫做时针;又高又长的针叫做分针;最细、最长的针叫秒针。)预设2:有1到12这12个数字,还有一些大格和小格。

……

提问:这些指针都是往什么方向运动的?(学生跟着教师用手比划。介绍顺时针方向)

3.师生小结。

通过刚才的学习我们知道了钟面上有分针、时针和秒针还有12个数字、12个大格。我们的时间就是通过钟面上的指针、刻度以及数字组合来表示时间的。

今天我们所学的内容主要是跟时针和分针有关。所以呀先委屈一下秒针弟弟,我们暂时不去理他,先来和时针和分针交朋友,好吗?

那么你们会认钟面上所表示的时间吗?

二、认识整时

1、认识7时。

提问:你知道现在是几时吗?“你是怎样知道的?”

预设:7时,这个钟面的分针指着12,时针指着7。

提问:你能完整的说一说早上7时的时候,红红在干什么吗?每天早上的7时你经常在干什么?

预设:我在起床,我开始上学了、我开始……

师小结:当分针指着12,时针指着7就是7时。看看谁先记住老师的话。谁会像老师这样说?(抽2个学生用规范的语言说后全班一起说。)

怎样把它写下来呢?艳

教师讲解:第一种方法是普通计时法,是几时就在几的后面写上一个“时”,如7时写作7时(教师板书:7时)第二种方法是电子计时法,是几时就在左边写上数字几,中间写两个小圆点,右边写两个“0”。这就是记录时间的两种方法,同学们学会了吗?(板书:7:00) 2、认识12时、4时。

师:刚才我们知道了小红7时就起床了,那你能用刚才学的方法看看这两幅图是什么时候小红又在干什么呢?(8时上学,12时吃午饭)让学生写一写两种时间形式。

出示三个钟面:

师:仔细观察这3个钟面,他们的分针和时针有什么特点?(学生观察并回答。)

相同点:分针都指着12;不同点:时针指的位置不同。

板书小结:当分针指着12,时针指着几就是几时。这句话很重要,

一起读读。你会认整时了吗?

四、课堂活动

1.教师拨指针,学生说时间。

2.学生操作

师:请大家迅速在你的钟面上拨出你最喜欢的整时时刻。(学生拨)同桌互相交流一下,你拨的是几时?这时你在干什么?

3.师:一个名叫小明的小朋友,和我们大家一样刚刚学习了《认识钟表》,他把自己一天的时间是这样安排的,我们一起去看看吧!课件出示小朋友的一天。这是小明一天的时间安排(课件),仔细看看,说一说,他什么时间做些什么? 同桌交流,一个同学说一个轮流说。教师出示时间让孩子对比自己说错没有。

同学们都会认识时间了,但老师遇到了一个问题,看图,谁来帮助老师一下呢?出示“动脑筋”

五、课堂小结:这节课你收获了些什么呢?

六、拓展延伸

书62页思考题:把钟面上的时针和分针补充完整。

六、课堂小结

小朋友,你们打算怎样安排你们一天的学习、生活呢?课后运用我们这节课所学习的知识,合理安排一下你们一天的学习生活吧。只要我们管理好了时间,那我们就能在相同的时间里做更多的事。老师希望每个小朋友都能珍惜时间,做时间的小主人。

板书

认识鈡表

针:时针分针

数字:1-12 12个刻度整时7时

7:00

分针指着12,时针指着几,就是几时