3 烟台的海第二课时教学实录

苏教版六年级下册《烟台的海》

第一课时教学设计

陕西省汉中市南郑县新集镇大堰塘小学齐建军

一、设计思路:

《烟台的海》是一篇写景散文,生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质文化生活,字里行间浸透着作者对烟台的海和烟台人的赞颂之情,激发我们热爱大自然,热爱生活,为不断提高生活质量而努力的美好情感。全文设计两课时。

作为第一课时的设计,必须让学生充分感知文本,遵循“书不读通不开讲”的原则,以体验语言文字的作用为目标,将读的训练始终贯穿于教学全过程。在尊重学生个性感悟的基础上,立足于学生的自主学习,主动探究,引导学生通过听、说、读、思、议等多种的语文实践活动,促进学生理解语言文字的能力,激发学生热爱美、欣赏美、歌颂美的兴趣和欲望。

对于陕西农村学校学生来说,亲眼见过大海的可能寥寥无几,能体会到大海的特点无非是“无边无际”“波涛汹涌”等书本文字。基于此点,本课时的教学就是要引领学生以文本为桥梁,透过语言文字,借助图片、音频和视频资料走近烟台的海,领略烟台海的独特魅力。让学生认识到课文“总—分—总”的结构和写作顺序,尤其是烟台的海冬季的特点,是烟台的海独特景观的关键之处。这一段文字从写作结构上来说和后面三个小节的描写相类似,因此,在教学上应遵循“由扶到放”的原则,通过“景、人”两方面深入的剖析、体会,感受这一写作特色,为后面三个季节的教学作出示范。

与此同时,在教学过程中要穿插着让学生初步认识烟台的海是“一幅画,

是一道广阔的背景,是一座壮丽舞台。”以及由景及人,人景交融的写作方1

法,领会课文中人与海互为依存、密切关联的和谐关系。

二、教学目标

知识与技能:初读课文,学习本课新词,初步感知烟台海的特点,烟台人生活的丰富多彩。

过程与方法:理清课文脉络,在阅读中抓住重点词语感悟;弄清本课的写作顺序和四个季节的构段特点。

情感态度与价值观:欣赏烟台的海冬季独特的美,感受烟台人和外地游客不怕寒冷,不惧危险,敢于迎接挑战的精神。

现代教学手段的运用:通过课件中图片、声音、视频的欣赏,增强学生对烟台的海的认识与感悟。

三、教学重点、难点

教学重点:“烟台的海冬季的独特景观”这部分,因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处,同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。

教学难点:感受由景及人,人景交融的写作方法,领会课文中人与海互为依存、密切关联的和谐关系。

四、教学准备

制作多媒体课件。

五、教学过程

(一)导入,揭题:

1、同学们,看见过那波澜壮阔的大海吗?

2、如果没有的话,那老师今天就带领大家一起去领略一下烟台的海。(出示课题)

2

(二)了解烟台的地理位置和由此造成的独特的海上景观

1、(课件:出示中国地图)这是一幅中国地图,显示烟台的位置。

2、回顾看地图的方向。

3、由地图而知,我国大部分的沿海城市,都是东面或南面临海,而烟台(课件显示烟台局部放大地图)恰是北面临海,因此就有了与东南面临海的城市与众不同的海上景观。

4、请大家注意看烟台北面临的是什么海?(渤海)

(三)初步感知课文

1、烟台的海到底是怎样的独特呢?请大家观看视频。

课件:出示课文原声朗读视频。

2、看完视频后,你对烟台的海有什么印象或认识?

3、请同学们再自己读一读课文,画出你对烟台的海的认识的句子和你喜欢的句子。

4、学习、齐读本课新词。

5、指名分段读课文,要求读出感情。

6、本文是什么结构的文章?总分总又具体是怎样总和分的呢?按总分总的结构课文分成三个部分,每部分又主要写什么呢?(这样的课文结果显得很有层次,很值得我们学习。)

7、课文是按照什么顺序写的呢?(板书:冬春夏秋)

8、课文中每一个季节都有一个词概括烟台海的特点,请找一找。(板书:凝重轻盈浪漫高远)

过渡:既然烟台是背面临海,有一份独特的海上景观,那独特体现在哪呢?请同学们自由读第二自然段。

3

(四)重点学习第二自然段。

1、提出学习要求:

(1)自由读第二小节;

(2)划出描写海的句子和你觉得写得好的句子。

(3)圈出突出大海特点的词语。

2、冬天烟台的海是怎样的呢?请大家齐读第二自然段。

3、请大家看屏幕插图,并用课文中的词语或语句描述所出示的海的图片,通过图片和声音体会烟台的海冬天的磅礴气势。(出示六幅课件海浪配音插图)(气势汹汹、小山似的、千万头暴怒的狮子、前赴后继、扑向堤岸、掀起石凳、溅起数丈高的浪花。)

4、现在再说说烟台的海冬天给你的印象是什么?(围绕“壮观、有气势、凶猛有力、声音巨大”)

5、你喜欢哪些句子呢?说说为什么喜欢?(比如说,“来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域”中的那个“气势汹汹”突出来,还有“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响”中“小山似的”、“前赴后继”、“锲而不舍”、“数丈高”、“雷鸣般”这些应该突出来的词语以及其中所使用的修辞手法)

6、此时烟台的人在干什么呢?(看课件插图:观海、拍照)并读一读写人的句子。

7、从“每到、纷纷、顶着、不顾、打湿”等词语中你体会到了什么?

8、这样自然段可以分成几层呢?分别是写什么的?(写海景、写人的活动)那在写春、夏、秋三个季节的段落中是这样写的吗?

4

9、既然课文的标题是“烟台的海”,为什么还要写人呢?谈谈你的理解。(重点感受由景及人,人景交融的写法和人海相依、密切关联的和谐关系。) (五)小结学习方法。

1、自由读段,圈圈画画。

2、欣赏读句,体会海的美,人的活动特点;

(六)分学习小组展开学习讨论

现在用学习第二小节的方法,自主完成学习春夏秋三个季节。

(七)课后安排

1、请同学们下课以后继续按照我们总结的学习方法,自学春、夏、秋三个季节。

2、请结合课文内容理解“烟台的海是一幅画,是一道广阔的背景,是座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着一场威武雄壮的活剧。”的理解和认识。

3、在下一课时中我们就同学们的自学情况进行汇报、交流。

板书设计:

5、烟台的海

海景人

冬凝重

春轻盈

夏浪漫

秋高远

教学反思:《烟台的海》是一篇写景散文,文质兼美,以生动的笔触描5

写了烟台的海一年四季的独特景观及在大海背景下烟台人的劳动与生活,从而激发学生热爱大自然,热爱生活的美好情感。

对于秦巴山区农村小学生来说,亲眼看看大海,绝对是一种奢望,因此我先让学生了解中国的大概版图,标示除烟台的位置及位置特点,以加深学生对烟台海“独特”的认识,并从网络上搜集了一段课文原声朗读视频,图文并茂的向学生展现了烟台的海一年四季的不同景观,学生均被深深吸引,看的很投入,给了学生直观的印象。另外,冬天烟台的海最为壮观,也最为吸引人,本文也做了重点描述,我在课件中添加了六张与冬天烟台的海的特点相对应的图片,让学生在基本熟悉课文的基础上,看图并听一听海浪的声音用文中描述海的特点的词来说一说,更增加了学生对烟台海的感悟,特别是对句子“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响……”这句话写得美,作者把涌浪比作小山,比作暴怒的狮子,把浪声比作雷鸣,连用三个比喻,把大浪形象地展现在我们面前,让我们领略到冬季烟台的海壮观的特点。最后总结了本段的构段特点和写人的活动与写海景的联系,为下一课时人景交融、人海相依的和谐生活做了铺垫,以及安排了用学习第二自然段的方法自学三、四、五段其它三个季节,并理解“烟台的海是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧”的内涵,作为第二课时交流、汇报的内容。以上做法都是值得总结和强化的地方。

不足之处:一是本班仅有13名学生,而思维活跃的学生更少,因此在小组交流、讨论和汇报中显得不够活跃,在汇报自己喜欢的句子和喜欢的原因时,学生不会“说”了,上得极其压抑,造成课堂上老师不得不暗示甚至6

明示,使学生不能深入的感受和领悟,这一点需要我在平时的教学中下大功夫培养和引导。二是在下课前有些仓促,对学生自学春、夏、秋三个季节和领悟最后一个自然段的引导不够。

7