6 半截蜡烛第二课时教学设计

6、半截蜡烛

张晓芳2018、2

一、教材分析:

课文生动地记叙了第二次世界大战期间,法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事,赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。课文描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗,人物的心理活动刻画得相当细腻。在本课的教学中应当认真指导学生朗读,通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言和紧张激烈的心理活动去体会伯诺德夫人一家强烈的爱国主义精神,这是本课的教学重点。

二、教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的7个生字,理解由生字组成的词语。

3、说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4、体会伯诺德夫人一家在险境中的动作、语言、神态以及心理活动,感悟他们在与敌人斗争的沉着、勇敢和机敏,学习他们热爱祖国的精神,激发学生的爱国热情。

三、重点难点:

认真指导学生朗读,通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言和紧张激烈的心理活动,体会伯诺德夫人一家强烈的爱国主义精神,

四、教学时间:一课时

课前出示:

介绍:第二次世界大战,简称二战,是继一战之后人类史上最大规模的战争,从1939年德国侵略波兰开始,到1945年日本投降为止,历时6年,有60多个国家, 20亿人被卷入战争。法西斯惨无人道滥杀无辜,因战争而死亡的人数达5千万以上,其中平民百姓占2600多万,物质损失高达4亿美元。许多人因战争而流离失所,耳边时常听到的是震耳欲聋的轰炸声,天天过着提心吊胆朝不保夕的生活。

一、揭示课题

今天我们所学习的故事发生在德国占领法国期间。

1、板书课题:半截蜡烛(给“截”正音)部首:戈

2、文章以一样事物做题,显然这事物有着特殊的意义。这“半截蜡烛”有什么特别之处?文章围绕“半截蜡烛”讲了一个怎样的故事?

二、初读感知

1、学生自读课文,读准字音,读通课文,思考刚才的问题。

2、检查读词(三组词语):

①熄灭厨房烛芯好嘛厄运楼梯(正音)

②伯诺德夫人杰克杰奎琳(三个人是什么关系?)

③绝密绝妙

a\出示“绝”的意思,给词语中的“绝”选择正确的解释:绝:1、断;2、尽,穷尽;3、极,最;4、独有的,没人能比得上的;5、一定的,肯定的。

b\联系文章,说说“绝密”和“绝妙”的意思。

c\用上“绝密”和“绝妙”说说这半截蜡烛有什么特别之处?

d\这个主意妙在哪?可见伯诺德夫人怎样?(有智慧)

e\这个绝妙的主意是绝对保险,万无一失的吗?有什么隐患?

文中一段话也告诉我们了,出示:万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。

齐读

过渡:但可怕的事情还是发生了,一个德国中尉点燃了这装有绝妙情报的半截蜡烛。一场没有硝烟的战斗就此打响了!

三、感知线索,体会表达效果

1、你在读这个故事的时候,心里是什么感受?(紧张、惊险)

2、哪些句子最强烈地传递给你这种感受呢?找出来,都给大家听一听。

相机出示:

①一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃,放到少校军官面前。(评:我们的心随着蜡烛的点燃一下被提了起来)

②轻松的心情没有持续多久,那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。(评:这燃烧的蜡烛分明就是个定时炸弹啊)

③烛焰摇曳,发出微弱的光,此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。(评:烛焰吞噬着蜡烛,也在燃烧着我们的心。紧张的气氛压得我们也喘不过来)

句中“似乎”能否去掉?(“似乎”一次逼真地反映了伯诺德夫人极其紧张的心情)读好这句子,读出当时紧张的气氛。

④正当她踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了。(化险为夷,如释重负)

大家有没有发现,所找的句子都与什么有关?(蜡烛)

看来文章对这半截蜡烛的反复描写是有意图的,意图是什么?

小结:在整个故事的记叙中,作者反复围绕“半截蜡烛”这个代表性事物进行描写,形成了文章的一条线索,营造出紧张、惊险的气氛,扣人心弦。(板书:反复描写形成线索营造气氛)这种写法,值得我们学习借鉴。

四、理清脉络,感受人物形象

1、面对险情,母子三人与德军展开了巧妙的周旋。他们各是找了什么借口来保全蜡烛,结果又如何呢?

浏览课文§3-7,用简洁的语言概括。出示范例:谁借,结果。交流。

2、在与德军周旋的过程中,他们表现得怎样呢?文章对他们的语言、动作、神态、心理活动进行了描写,请画出来,用心读一读,你有什么感受呢?还可以在旁边写写批注。

交流。

预设:

●伯诺德夫人

语言:“瞧,先生们,这盏灯亮些。”(十分聪慧,想出合理的借口巧妙地熄灭蜡烛。)动作:(急忙)取、(轻轻)吹。(尽管情况危急,伯诺德夫人内心十分焦虑,但她还能表现得这么从容、镇定)

●杰克

语言:“天真冷,我到柴房……”(借口十分巧妙,似乎是在为敌人着想。)

动作:慢慢站、端、走去、从容、生火、坐待(没有惊慌失措,想得十分缜密,表现十分镇定。)

●杰奎琳

语言:“司令官先生,天晚了……”(十分有礼貌。正是她的可爱知礼才没有引起敌人的怀疑,成功地拿走了蜡烛。)

“娇声”(故意的,让自己更加可爱可人,以达到赢得敌人喜爱的目的,十分机智)动作:镇定、道了晚安(十分镇定,没有为了节省时间,匆忙上楼,让前面的努力前功尽弃。)

3、总结点评。同学们,伯诺德一家三人为了保住蜡烛,保住情报,各自想出了不同的办法与敌人进行周旋,虽然他们的方法不同,但是,他们的什么是相同的?(目的、镇定、机智、勇敢……)最终是为了要把德国强盗赶出自己的祖国,可见他们一家三口都怎样?(热爱祖国)

4、小结:文章抓住了人物的一言一行,神态、心理活动进行细节刻画,生动地塑造了伯诺德夫人一家勇敢机智,从容镇定的鲜明形象(板书:细节刻画塑造形象生动鲜明)

五、心理补白,体会文章构思

在这场蜡烛保卫战中,随着蜡烛的燃烧,火苗的跳动,烛油的流淌,屋子里是那么安静,连空气似乎都凝固了。然而,伯诺德一家三口的内心其实却像风暴一样,可文章将这部分内容作为留白,没有描述出来。接下来,咱们就一起走进的他们内心世界,倾听一下他们当时的心理语言,好吗?

2、老师先示范讲述。

好,我就试着先把我听到的当时伯诺德夫人的心理话说一说。

……这可怎么办才好?……两个孩子脸色苍白。杰克、杰奎琳,千万不能慌。……得赶快想法子,不管怎样,一定要镇定,不能让敌人瞧出破绽。

哎呀,杰克,你干嘛站起来,你要干什么?杰克,真是好样的。……蜡烛呀蜡烛,你烧得慢一点儿……怎么,强盗们恶狼般的眼睛正盯着蜡烛,难道他们发现了什么?就要烧到金属管了,快想法子,决不能让情报落到敌人手里!

杰奎琳的眼睛在发亮,哦,她说话了。谢天谢地,敌人没怀疑,情报保住了。

请同学评价。

3、下面,就请同学们从杰克、杰奎琳中任选一个,展开合理的想像,将他们的心理话写下来。

(学生独立书写,在小组里交流,推荐代表全班交流。)

4、交流。

5、文章为什么没有把他们的心理活动具体描述出来呢?

交流。(①引起读者的想象,让读者感受到他们的内心是紧张、不安、焦急的,但还是表现出镇定从容,更能凸显他们从容镇定、英勇机智的形象②使情节紧凑,不冲淡这紧张的气氛。)文章构思很讲究。

四、作业

1、课文为什么以“半截蜡烛”为题?

2、了解第二次世界大战的历史故事

半截蜡烛

伯诺德夫人

杰克镇定沉着机智勇敢热爱祖国杰奎琳 反复描写

细节刻画

形成线索

塑造人物

营造气氛生动鲜明