小数的初步认识获奖说课稿

认识小数

伍宏伟重庆市北碚区人民路小学

【教学内容】

小学数学三年级下册77和78页中的例题1、2以及78页中的课堂活动和练习十八的3、4、5题。

【教学目标】

1.结合现实情境,初步认识小数,能正确读、写简单的小数。

2.结合人民币初步理解小数的意义,能用小数表示分母是10、100的分数。

3.初步体会小数与生活的密切联系,认识小数的价值。

【教学重难点】

初步认识小数,能正确读、写简单的小数。能结合人民币初步理解小数的意义。

【教学准备】

多媒体课件、遥控笔、红笔,教师和学生收集生活中有关小数的信息,练习本和文具盒。

【板书设计】

认识小数

整数部分小数部分

6 . 5 读作:六点五

小数点

像……这样的数,都是小数。

【教学过程】

一、引入新课

同学们,一起看屏幕。看看这些数都认识吗?(按键)老师读题。

图片中的这些数是(小数),它和我们以前认识的整数一样吗?(不一样)哪里不一样?(小数里有一个点,而整数里没有。)的确如此!它们最大的不同就是小数中间有个小圆点。

今天这节课我们就一起来认识小数(板书课题)

质疑:(老师手指题目),

关于小数,你都想知道些什么?预设:……

小结过渡:同学们的问题都很好,今天这节课我们主要来学习小数的组成以及小数的读法、写法和小数与分数的联系。

二、教学新课

(一)教学例题1(小数的组成以及小数的读法、写法)

1、小数的组成(如有同学知道,可请同学上台介绍。)

(按键出示例题1,老师在黑板上板书6.5)

先介绍小数点:(小数中间的小圆点叫小数点)

预设:同学们,小数中间的小圆点叫(小数点)(板书)。

再介绍小数点左面的整数部分:

以小数点分界点,小数点的左面是小数的整数部分(板书:整数部分)。

最后介绍小数点右面的小数部分:

小数点的右面是小数的小数部分(板书:小数部分)。

总结:任何一个小数都是由这三部分组成。我们一起来叫叫它的名字。(全班一起来!)

2、小数的读法

知道了小数各部分的名字,下面我们一起来读小数。

(1)抽生试读

(指着6.5)这个小数你们会读吗(会),谁来试一试?(抽生读,老师板书:六点五,然后全班一起读一遍)

这个小数你会读吗?(会)(按键出示1.85)(抽生读,如有错误及时纠正)

接着来,(按键出示18.5)

(2)同桌练习读数。(同桌互相读一读)

(3)提问:同学们,小数的整数部分与小数部分读法一样吗?(不一样)哪里不一样?

总结:读小数时,小数的整数部分按照整数的读法去读,小数的小数部分是几就读作几,小数点读作“点”。

3.小数的写法

刚才,同学们学会里如何读小数,下面我们一起来写小数,请同学们拿出练习本,老师念,同学们写。(抽能干的同学到黑板上写,最后可请同学念几个)

提问:像这样的小数能写完吗?(不能)所以后面应该加上省略号。

(1)写完后评定

(2)引导学生归纳总结:

写小数时,我们是按怎样的顺序写的呢?

写小数时,先写整数部分的数,再写小数点,最后写小数部分的数。

(二)教学例题2(借助人民币沟通分数与小数的联系)

同学们的学习能力真强,很快就学会了如何读写小数。那下面老师给你一个数,你能用小数来表示吗?(能)好,请看屏幕!

人民币大家都很熟悉。1元是多少角?1元又是多少分?真好!

1、角改成以元为单位的小数

那你知道1角是几分之几元吗?能给大家说说是怎么理解的吗?

那用小数表示1角是多少元呢?(如果学生不知道老师直接告诉答案)(0.1元)

那5角是几分之几元呢?用小数表示5角是多少元呢?能说说是怎么想的吗?

2、分改成以元为单位的小数(学生先独立思考,然后在4人小组交流,最后抽生汇报)

那下面的你会做吗?

想好的同学请在4人小组里说一说。(老师巡视、倾听并指导)

最后抽生汇报并说出自己的想法。

3、学生尝试:把3角4分改成以元为单位的小数。)

4、引导学生总结出:

几角用分数表示是十分之几元,用小数表示就是零点几元;

几分用分数表示是一百分之几元,用小数表示就是零点零几元。

5、及时练习

同学们都会了吗?(回了)下面老师就来检查大家学习的情况。(数学书81页第4题)

重点处理1元5角6分,抽生说自己的想法。

6、课堂活动第2题

刚才同学们学会了如何把几元几角几分改成以元为单位的小数。那反过来,老师给你一个小数,你能把它改成几元几角几分吗?(能)好,请看屏幕!(出示数学书和语文书的定价)请同学们完成数学书第78页上。(老师巡视,然后评定)

三、全课总结

1、揭示小数的概念:

同学们,今天这节课我们一起认识了小数,实际上像这样的数,都是小数。

2、你都有哪些收获呢?

四、独立练习

1、数学书第81页第3题

学生独立完成后用学生练习本评定。(要求学生直接在练习本上写小数,不抄题)

2、数学书第81页第5题

学生独立完成后用学生练习本评定。(老师重点关注学困生)

3、用5、0、8和小数点写小数,看谁写得多,读出写的小数,小组展示交流。

学生独立完成后在4人小组内交流,然后用学生练习本评定。

学情分析:

该内容是在学生认识了整数和分数的基础上进行的,是学生第一次真正认识小数。对于小数,三年级的学生并不陌生,在我们生活中很多地方都能见到,比如超市里面商品的单价、小朋友的身高以米为单位时、体育课中跳远的成绩等。但学生对于小数的知识并不完善和规范,本节课重在让学生掌握小数的读法、写法以及与十进、百进分数之间的联系,初步理解小数的意义,体会小数的价值。