资料摘要
13、海洋——21世纪的希望文本分析:《海洋——21世纪的希望》是一篇典型的说明文。全文围绕“海洋,为什么被称为21世纪的希望”这一中心问题展开叙述,从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想。本文充分运用了对比的表达方式,有效地将比喻与拟人揉合在
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：13 海洋——21世纪的希望
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 442
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2023-11-28 17:37:20
- 来源学校
- 学校：徐州市王杰小学
13 海洋——21世纪的希望教学设计(第二课时)
未知
摘要：暂无摘要
关键词：13 海洋——21世纪的希望教学设计(第二课时)
正文
13、海洋——21世纪的希望
文本分析:
《海洋——21世纪的希望》是一篇典型的说明文。全文围绕“海洋,为什么被称为21世纪的希望”这一中心问题展开叙述,从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想。本文充分运用了对比的表达方式,有效地将比喻与拟人揉合在说明方法中,让海洋充满了活力。
设计理念:
《语文课程标准》提出:“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。”
教学目标:
1.通过阅读明白为什么说“海洋是人类21世纪的希望”。
2.了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然,热爱科学的情感。
3.训练学生用简洁的语言或关键词概括文章要点。了解本课的说明方法。
教学重难点:
1.通过阅读明白为什么说“海洋是人类21世纪的希望”。
2.训练学生用简洁的语言或关键词概括文章要点。了解本课的说明方法。
教学准备:PPT、学案
教学过程
一、回顾课文内容。
我们已经初步了解了课文内容,请大家用几句话简单地概括文章的内容,并说说你是用什么方法来归纳的。
(一、找出文中的关键句,组合在一起。二、将各段内容合理组合)
二、小组合作学习。
任务一：
1. 自由读1—3自然段，小组讨论：人与海洋的关系密切表现在哪些方面？（用简短的语言概括要点）
提供航行的便利
关系密切给予水产品和食盐
带来可怕的灾难 过去人们对海洋是怀着怎样的情感？（热爱、敬畏）
2. 说明文一般没有华丽的词句，也没有动人的情节，语言也平实朴素，所以会让一些读者觉得枯燥没意思，但是本课的语言特别的生动有趣，自己试着再读一读第二自然段。
发现了这些句子的特点了吗？（拟人）
（这些字词的使用使句子变得活泼生动了，海洋就像人一样，有喜怒哀乐，会有人的动作和神情，海洋的形象一下子丰满、鲜活了起来。）
再读一读。
任务二：
1.轻声阅读课文4—8自然段，想一想：为什么说“海洋是人类21世纪的希望”? 各组组长带领组员完成下面的表格。（用简短的语言或关键词概括要点）
从表格可以看出,作者运用了强烈的对比向我们说明“海洋是人类21世纪的希望”。
2.看着表格,自己说说课文是抓住哪些要点来说明“海洋是人类21世纪的希望”的?
3、“海洋是个聚宝盆,人类便把目光转向海洋,致力于海洋矿产资源的开发。”作者运用了什么说明方法?(打比方)
你能像作者这样形象地表达吗?结合表格内容,试着说一说。
海洋是个,人类_____。
预设:海洋是个“食物柜”,人类向海洋索取高蛋白的食品。
海洋是个“能源站”,人类可以向海洋索取价格低廉的电力。
海洋是个“家园”,人类可以在海底拓展生存空间。
海洋是个“淡水库”,人类用海水淡化的方法解决水荒。
深入思考:海洋对于人类来说,是不是一个取之不尽、用之不竭的宝库呢?三、当堂检测
阅读说明性文章,一般要求能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
四、作业
你心目中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容与搜集到的资料,写一篇短文。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2023-11-28 17:37:20
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 442
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_15209
来自：学校：徐州市王杰小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：13 海洋——21世纪的希望教学设计(第二课时)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《13 海洋——21世纪的希望》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。