11 郑和远航公开课参赛课教案

11、郑和远航

教材简析

在五千年的历史长河中,曾有过许许多多可歌可泣的故事,郑和七次下西洋,就是其中的一个,它足以令世人骄傲。课文《郑和远航》主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况,并点明了郑和七次远航的重大意义,表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。像这样大规模的航海,是历史上所罕见的,那课文是怎么来记叙这样的事件的呢?全文共有七个自然段,可以分为两个部分:第一至五自然段为第一部分,主要写郑和率船队第一次航行的情况。第六至七自然段为第二部分,主要写郑和从1405年到1433年曾七次远航,为促进我国和亚非国家的友好交往作出了贡献。课文第一部分可以分为三层:第一至三自然段为第一层,写1405年7月11日,在苏州府刘家河码头,郑和受皇帝派遣,第一次率船队出使西洋时的壮观场面。(扬帆起航)第四自然段为第二层,写郑和与所到的亚非各国人民进行了友好交往。(友好交往)第五自然段为第三层,写郑和在航行中多次战胜狂风巨浪和海盗袭击等凶险。(化险为夷)

一、关注学生的读和悟。本文叙事性强,篇幅很长,要注重学生的读,这样复述落实会容易些。默读1—3,从文章语句推想当时郑和率队从“刘家港码头”出行的盛况。引导学生在交流时说出自己的真实感受。(人多:人山人海、船多:浩浩荡荡、船大:雄伟壮观)引导关注数字说明方法。利用投影,引导学生了解郑和第一次远航所到的国家。研读文字,感受到郑和率领船队对君臣和百姓的友好。由于文本对“友好交往”的细节描写不多,我们可以适当补白。如郑和把国书递交给国王,国王,郑和把礼品赠送给君臣,他们。还有老百姓惊叹不已,有的说,有的说,有的说。关注文中的过渡句。“凶险”有两个面:一是险恶的风浪,二是“海岛的袭击”,抓住相关语句体会到郑和的镇定、英勇和智慧。第一次描写详细,后六次描写简略。对于郑和远航的意义,在阅读感悟中渗透,到结尾水到渠成。

二、适时适度利用好网络资源。有很多老师利用这一课尝试网络教学。在网络中资源的丰富性不应弥盖文本,课外资料的阅读吸收不能排斥文本语言的感悟,文中有很多词语需要学生联系语境或查字典去理解,如:扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷等。扎实的语言训练在网络课堂中也不排斥。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能按照“扬帆启航”“友好之旅”“凶险之旅”的顺序复述课文,学习课文有点有面、详略得当的写作手法。

2、凭借对语言文字的品评,通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟,引领学生走近郑和,提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力,追求语文素养和人文素质的提高。

3、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,勇往直前、不怕困难、顽强探索的精神,激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。

教学重点、难点

感知郑和远航的凶险和重大意义,提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力,追求语文素养和人文素质的提高。

教学课时:两课时

教学过程

第一课时

课时目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能按照“扬帆启航”“友好之旅”“凶险之旅”的顺序复述课文“扬帆启航”,学习课文有点有面、详略得当的写作手法。

2、整体感知课文,学习课文1-3自然段。凭借对语言文字的品评,通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟,引领学生走近郑和,提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力,追求语文素养和人文素质的提高。

教学过程

一、谈话导入,揭题读题

1、揭题导入

同学们,今天我们要来学习一篇新的课文,齐读课题——郑和远航

2、了解郑和

课前老师布置了预习,下面我们来交流一下课题中提到的人物——郑和(生)出示

我国明代曾七次下西洋的航海家——郑和

郑和下西洋,比哥伦布早了87年,比达·伽马早了92年,比麦哲伦早了116年。

师:听了老师的介绍,你觉得郑和怎么样?——再次齐读课题

过渡:接下来就让我们穿越时间的隧道,开始今天的远航之旅——

二、检查预习,理清脉络

1、检查预习

▲出示第一组词语:桅杆、鬓发、瓷器、炫耀、撕裂、赠送

扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷

(1)指名读,随机正音

(2)理解书后加点字意思

(3)理解词意

▲出示第二组词语:狂风呼啸奔腾咆哮波峰浪谷

雄伟壮观浩浩荡荡破浪西行

(1)指名读;齐读。

(2)想象画面,理解词语。

2、理清脉络

(一)指导学生分段。

(1)同学们,通过预习,你知道课文写了郑和几次远航?重点写了郑和第几次远航?是哪几个自然段?

(2)假如让你把课文分成两段,你会怎么分?

(3)说说这样写的好处?(详略结合)

(每次出海的情况大致相同,每次都详写就显得重复罗嗦,没有必要;第一次最困难、最难忘,所以详写第一次;集中写一次才能写具体,给人留下深刻的印象。这些应让学生在熟读课文的基础上自己感悟)

(二)指导学生分层。

快速默读第1—5自然段,找一找“扬帆启航”、“友好交往”、“战胜凶险”这三个小标题相对应的段落。(课前板书:扬帆启航友好交往战胜凶险)

3、感知意义

师:同学们,郑和远航发生在600多年前,然而直到今天,它仍然是我们中国人的骄傲,是世界航海史上的奇迹!书上有句话对郑和远航作出了高度评价:出示

郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰!

什么是顶峰?(山的最高点)

郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰,说明了什么?(独一无二)怎样读这句话,才能突显郑和远航达到了当时世界航海事业的顶峰?(强调:规模之大,时间之长,范围之广)齐读

课文哪些内容突显了郑和远航的规模之大?哪些内容突显了时间之长?哪些内容突显了范围之广?快速到文中找一找,来交流一下。

生交流、读课文

三、学习课文,感悟宏大

1、回顾旧知

师:同学们,时至今日,我们对于郑和远航的评价还是如此之高,那大家想不想让更多的人了解郑和、知道郑和远航的故事呢?那我们可以怎样让这件事广为流传呢?——对!讲给大家听一听!(出示远航地图)

今天,我们就来复述郑和第一次远航的经过!那请同学们回顾一下我们该怎样把这个经过复述出来呢?换句话说该怎样一步一步复述呢?(课前复习)师生交流:正确流利、具体有序、重点突出、补白想象、有情有趣(课前读充分)(要素清晰(规模大)(展开想象)(引人入胜)讲述有序)

2、练习复述(扬帆启航)

师:好!同学们,接下来就让我们开始第一次远航之旅——通过刚才的学习,我们知道第一次远航的经历中有三个激动人心的场面:扬帆启航友好交往战胜凶险,这节课,我们先来讲一讲——扬帆启航(出示)!

(1)正确流利

个读1、2、3

(师:三位同学都读得不错,相信大家也预习得很充分。)

(2)具体有序

(要把“扬帆启航”这一幕情景讲得具体、清楚,哪些内容必须要交代?)出示

时间:1405年7月11日环境:天气晴朗万里无云地点:苏州府刘家河码头人山人海彩旗招展人物:35岁的郑和及随船远航的人员两万七千多人。

事件:第一次出使西洋。

追问:这些信息有没有必要都说清楚?请大家再读读第一自然段,去感受感受。

(这样的历史事件必须讲清楚:时间、地点、人物、事情,让人们了解得清清楚楚;还有当时的环境,感受到气氛的隆重;因为是“第一次”,从未有过的壮举,特别有意义;“两万七千多人”;人很多,很壮观)。

(3)重点突出(宝船、船队)

师:同学们,在郑和远航中,有一个事物也是很重要的——那就是——船!好!请大家快速读读第二自然段,想一想哪些内容也是必须讲清楚的?(宝船)师:那你怎样来介绍宝船呢?

出示

宝船(图片)

148、60、十多层、九根、十二面、

一千多人、二三百人驾驶、

罗盘(最先进的仪器)

师:老师不禁要问问大家了,为什么你们要把宝船介绍得这样具体呢?还用上一系列的数据,宝船的长啊、宽啊、高啊……都要说清楚,为什么?

(突显郑和远航的规模之大,船是当时远航必不可少的交通工具,“宝船”更能体现出当时的国威,显示出明代强大的经济实力。)

师:是呀,这样雄伟壮观的宝船,共有62艘,这次远航的规模何等之大啊!光船只就有两百多艘。(出示船队图片)难怪,我们这样来评价郑和远航的壮举!出示

郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰!

齐读!

(4)补白想象有情有趣

师:同学们,一切准备就绪,就等着郑和一声令下——瞧!郑和来了!出示(出发图片)

指名学生朗读第三自然段,其他同学听着这段话,你仿佛看到了什么,听到了什么?

出示(生交流后)

抱拳告别(说些什么)、

号令出发(加上动作)

欢呼祝福(人们互相说些什么)

指名学生交流,师引导学生围绕郑和下令起航和人们欢呼、祝福展开想象,把画面说丰富,说具体。

师:此时此刻,你有什么感受呀?同学们,领导这样一支规模巨大的船队的郑和给你留下了怎样的印象呢?

3、小组练习

(1)师:好!接下来我们就来复述——扬帆启航,通过刚才的讨论,我们来归纳一下,复述时:

出示

时间:1405年7月11日环境:天气晴朗万里无云

地点:苏州府刘家河码头人山人海彩旗招展

人物:35岁的郑和及随船远航的人员两万七千多人。

事件:第一次出使西洋。

宝船:148、60、十多层、九根、十二面、

一千多人、二三百人驾驶

罗盘(最先进的仪器)

抱拳告别(说些什么)、

号令出发(加上动作)、

欢呼祝福(人们互相说些什么)

板书:具体有序突出重点

补白想象有情有趣

(2)小组练习

复述时,可以合作,也可以派代表

4、复述、评议

四、总结、作业

1、总结

郑和率领的船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了,开始了他们震惊世界的第一次远航——

出示、齐读

郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰!

远航途中,会发生些什么事呢?我们下节课继续来讲一讲——

2、作业

(1)预习“友好交往战胜凶险”,运用今天学习的复述方法试着自己先讲一讲,下节课交流。

(2)完成习字册

板书设计

扬帆启航

11、郑和远航具体有序突出重点

友好交往

补白想象有情有趣

战胜凶险