商末尾有0的除法第二课时教案

商末尾有0的除法

三维教学目标

知识与能力:经历两位数除以一位数上的个位是0的除法笔算方法的探索过程,掌握这种笔算方法。。

过程与方法:通过学习,形成一定的笔算技能。

情感、态度与价值观:感受数学与日常生活的密切联系,体会数学活动充满着探索与创造,逐步树立起学好数学的信心。

教学重点被除数的某一位不够除,商0的原理。

教学难点被除数的某一位不够除,商0的原理。

教学方法讲授法、演示法

学法分组学习

教学准备口算卡片

教学过程

一、学前准备

1、出示口算卡片,学生口答。

2、板书下面各题,请学生在本上完成,集体订正。

请学生说一说,自己是怎样想的。

二、探究新知

学***均分到3个班,每班能分到多少个?

通过情境图,说一说从中知道了哪些数学信息。

我们先来解决问题(1)。

(1)理解题意。

根据题意可知,每班只能分到2筒,是20个。还剩下2个,不能再分了62÷3.

(2)探究笔算方法。

用竖式计算62÷3时,先用3去除被除数十位上的6,在商的十位上写3,个位上的2除以3孙够除得0,直接在商的个位上,余数为2。

知识应用

82÷4=63÷6=92÷3=61÷2=我们再来解决问题(2)

(1)理解题意。

3位老师带着62位学生去郊游,每顶帐篷最多只能住6人,至少要搭多少顶帐篷。(2)探究笔算方法。

(62+3)÷6=10(组)……5(个)

笔算时,先看被除数十位上的数,十位上的数不够除时,看被除数的前两位,如果够除就商几写几,表明这是一道有余数的除法算式。

指名学生板演。

师生总结商末尾有0的两种情况:

①除到被除数十位正好除尽,个位又是0,就不必再除下去,只要在个位上商0就可以。

②除到被除数十位正好除尽,而被除数个位上的数比除数小,就不必再除,只要在商的个位上写0,落下被除数个位上的数作余数即可。

三、课堂作业新设计

1、知识拓展

把3、7、5、9组成一个两位数除一位数的除法,使他们的商最大。

2、病题门诊。(教材第26页练习五的第6题)

(1)看题,明确题意。

(2)观察各题错在哪里。

(3)同桌互说如何改正。

(4)在本上动笔改错。

3、通过本课的学习,掌握商末尾有零的笔算除法的探索过程。四、今天我会了

教材第26页练习五的第1、第2题。

课后反思