认识几分之一PPT及专用教学设计内容

《分数的初步认识---几分之一》教学设计

文山市第四小学罗红丽

教学目标:

1、结合情境,通过操作活动,使学生初步认识“几分之一”。

2、会读、写“几分之一”的分数。

3、感悟数形结合的数学思想和方法,发展数感,体会分数在实际生活中的应用。

教学重难点:

重点:知道把一个物体看作一个整体平均分成若干份,其中的一份可以用分数表示为“几分之一”。

难点:体会分的是“谁”就是“谁”的几分之一,只有“平均分”才能得到它的几分之一。

教学准备:

1、课件、正方形纸若干,彩色笔若干。

教学过程:

(一)创境导入

同学们喜欢看动画片吗?老师请来了两个动物伙伴和你们一块学习,看!它们迫不及待的来了。(点击图一出熊大、熊二)

翠花给它俩送来了两个苹果,你们能帮它们分一分吗?怎样分才

公平呢？（同样多、平均分）(熊大熊二一人一个)。可以用数字几来表示？（数字1）

那一个饼又该怎样分呢？看，光头强来帮忙了。（点击出图二，不公平分法）这时熊大说话了（点击语音：不公平）怎样分才公平呢？（熊大熊二一人一半）那一半又可以用数字几来表示呢？

在我们的日常生活中也经常碰到分得的结果不是整数的情况。今天这节课，我们就来认识数学王国里的一个新朋友——分数。（板书课题）

（二）探究新知

1、认识

（1）请同学们仔细观察，我们把谁平均分了？（这个饼）我们把“平均分”用一条短横线表示。平均分成了几份？（两份）“平均分”的份数 “2”写在短横线下，其中的一份”1”写在短横线上。这“1半”正好是把这个饼平均分成两份后的其中的1份。这个饼的

1

“1半”就可以用“ ”这个分数来表示，这个分数读作：二分之2

一。

1

板书： 读作：二分之一 2

1

（2）谁能用一句完整的话说一说我们是怎样得到这个饼的2

的？ 1

2

1

课件出示：把一个饼平均分成两份，其中一份是它的。（齐读） 2

1

（3）加深对 的认识。 2

1

刚才，我们认识了分数，要 2

课件出示：（一杯水、一本书、一碗米饭）要得到一杯水、一本

1

书、一碗米饭的 ，应该怎样分？谁敢来试试？ 2

生独立思考，汇报。

2、认识

1

同学们真厉害，这么快就和 交上了朋友，老师还想让其他分2

数和你们见面。（课件出示一个圆）要想得到它的 又该怎样分呢？聪明的小朋友在哪呢？（生独立思考，汇报）

把一个圆平均分成3份，每份是它的 ，读作：三分之一。

1

3、认识 。 4

1

通过同学们的努力，认识了 2

1出呢？ 4

课件出示：你能折出一个正方形 的四分之一吗?试一试。（注意：该怎么折，怎样涂色？）（先把正方形纸平均分成4份，给其中1份图上色）；

（1）学生动手折、涂色，教师巡视，了解学情。

（2）（2）展示学生作业。

讲解:把“谁”平均分了?分成几份?是“谁”的?用一句完整的话说一说。(把一个正方形平均分成4份,其中的1份,就是这个正方形的四分之一。)

(3)师小结:要想得到分数几分之一,就要把一个物体或图形平均分成若干份,其中的一份,就是这个物体或图形的“几分之一”。

4、什么叫做分数?

像、……这样的数,我们都把它叫做分数。

5、认识分数各部分的名称。

今天我们认识了这么多分数,可是你知道它们是由那些部分组成吗?分数的每一部分都有名字呢,让我们一起来认识一下吧!师讲解。

1 …………分子

——…………分数线

3 …………分母

同桌互说:这条短横线叫分数线,分数线下的数字叫分母,分数线上的数字叫分子。

三、巩固练习

同学们太棒了,这么爱动脑筋,下面老师就来考考大家,敢不敢接受挑战呢?

1、下面哪个图里的涂色部分能用分数表示,请写出来。

2、下面的画面让你联想到了几分之一

四、本课小结

这节课你学到了什么?

板书设计:

几分之一

1 …………分子

——…………分数线 3 …………分母

像、