14 秦兵马俑课时教学实录

《秦兵马俑》教学设计(第二课时)

【教材分析】

《秦兵马俑》是一篇状物类文章,生动形象描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,再现了中华民族一段强盛辉煌的历史,赞美了中华民族的聪明才智,表达了对光辉灿烂的民族雕塑艺术的热爱。

这篇文章语言富有特色,“总分总”的结构条理清晰,并巧用过渡。说明事物时,善于运用列数字、打比方、分类别等方法,抓住个性特点,由点到面写生动。文章多用四字词语,其丰富的想象赋予沉睡千年的兵马俑血肉之躯,让我们身临其境。

【学情分析】

对于秦兵马俑,大多数学生听说过但没有亲眼见过。班上少数有几个学生去西安旅游时亲眼看过,对于秦兵马俑的规模、类型、个性等等特点学生知之甚少,没有清晰完整的印象。不过就因为这样孩子们对本课的学习满怀浓厚的兴趣和探究欲望。课堂中借助多媒体课件给学生提供丰富的信息,更能激发他们强烈的好奇心和求知欲。

【课时目标】

1.学生通过合作探究、读写结合等方法学习运用准确的语言和丰富的想象,表现秦兵马俑的类型众多、鲜明个性特点;

2.学生通过读悟结合、搜集资料等方法感受中华文化的悠久灿烂和古代人民的智慧,激发民族自豪感,培养学生保护文化遗产的责任感和使命感。

【教学重难点】

1.学生领会兵马俑类型众多、个性鲜明的特点;

2.学会抓住兵马俑的个性特点,使用实写与想象相结合的方法将对象写生动。

【教学准备】

PPT、板贴、学习清单、关于兵马俑的资料等

【教学过程】

课前热身积累:

1.举世无双的秦兵马俑出土于我国陕西西安的临潼,上节课,我们对它的规模宏大有了一个大概的了解。这节课,让我们继续走近兵马俑,进一步揭开这地下王国的神秘面纱。请欣赏小视频《兵马俑》。

2.看完视频,你能用哪些词语来评价秦兵马俑呢?

点评:本文四字词语非常丰富,善于积累,才能活学活用。

一、八大奇迹,激情导入

1.法国前总统希拉克这样评价兵马俑,引读——“世界上有了七大奇迹,秦兵马俑的发现,可以说是第八大奇迹了。不看金字塔,不算到埃及,不看兵马俑,不算到中国!”

2.那么,秦兵马俑光是凭借“规模宏大”这一个特点而成为世界第八大奇迹的吗?

二、虚实结合,体悟特点(4-9小节)

1.今天我们班组成了秦兵马俑考古学习小组,一起走进课文的4-9自然段,亲身感受它们的类型众多、个性鲜明。

(一)体悟个性鲜明

1.请同学们快速浏览4-9小节,思考:课文写了哪几种兵马俑呢?(板贴)

2.下面请你们选择感兴趣的兵马俑细细品味,认真朗读,和同桌说说你读到了一个怎样的兵马俑?

预设1:将军俑

从“身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸,站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中,感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。

提升:尤其是对神态展开的丰富想象更让我们觉得传神,仿佛一位威风凛凛的大将军站在了我们眼前,多么——(引说)“惟妙惟肖”

B、你能把对这位将军的感受通过朗读表现出来吗? (指名2位)

提升:好的文学作品就会让我们读后有身临其境之感,这就是文学的魅力。让我们再次走进这位威风凛凛的大将军。(齐读)

预设2:武士俑

☆从“体格健壮,体态匀称”及穿着装扮,手持各种武器,“目光炯炯,双唇禁闭,神态严峻”中,体会武士俑威武凝重的特点。

预设3:骑兵俑

☆从“上身着短甲……左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。

预设4:车兵俑

☆车兵俑分工明确,各司其职;

预设5:马俑

马俑形体健壮,肌肉丰满,跃跃欲试

预设6:弓弩手

☆弓弩手张弓搭箭,神情专注

(二)事物与联想相结合的写作方法

1.不同身份的兵马俑个性都不同,真是——(引读)个性鲜明啊!说到弓弩手,如果老师把第8小节换成这样,好吗?

提升:作者抓住了弓弩手的动作、神态,由此展开丰富的联想,一位神情专注的弓弩手就出现在了我们眼前。作者就是这样写出了它的个性。

2.你还能找到4-9小节中联想的句子吗?画一画。

提升:联想绝非乱想,要根据事物的不同身份和个性进行相应的联想,这样才能将事物描写的——(引读)惟妙惟肖。

(三)语言特色感悟

1.将军俑的联想可谓十分贴切(出示第4小节),作者在描写时也是别有用心的,你发现了什么?

提升:作者运用了大量的四字词语,将长短句相结合,很有气势。

2.那我们要怎么去读呢?

提升:读出节奏感,读出停顿,干净利落,才有力量和气势。

3.我们再一起来读一读课文的4-9小节。

三、神态各异,眉目传情

1.过渡:兵马俑不仅类型众多,个性鲜明,而且每一件都是极为精美的艺术珍品,仔细端详,它们神态各异——(引读第10自然段)。

2.读了这一段,你发现了什么?

提升:作者运用了排比句的修辞手法,善于观察,善于想象,写出了秦兵马俑每一个神态都是各不相同,这就叫做——神态各异

3.你能通过朗读读出它们的神态各异吗?

4.八千个兵马俑就有八千种不同的神态,下面请同学们选择你感兴趣的一个方式,用上作者的写法,把它们描绘出来。

(可以模仿第十小节补充省略号或者学习4-9描写一个俑)

5.交流点评。

四、总结升华感情

1.这么多类型的兵马俑在几千年前的秦朝就能雕塑出来,不禁让我们敬佩不已,让我们一起再来赞叹一下这举世无双的秦兵马俑吧!

2.齐读第11小节

3.同学们,此时此刻你想说些什么?

4. 这就是我们的——(秦兵马俑);这就是规模宏大、气势恢宏的——(秦兵马俑);这就是类型众多、个性鲜明的——(秦兵马俑);这就是我国古代劳动人民用血汗和智慧凝结而成的——(秦兵马俑);这就是令中华民族骄傲和自豪的——(秦兵马俑)!怪不得它被称之为“世界第八大奇迹”!让我们永远记住这个响亮的名字——(秦兵马俑)!

【课后作业】

1.推荐阅读季羡林的《观秦兵马俑》。