7. 时间PPT配套教学设计内容

几时、几时半(1)

教学内容:

一年级第二学期P21

教学目标:

【知识与技能】

1、认识钟面的构成,知道“时针”和“分针”

2、认读几时和几时半。

【过程与方法】通过想一想、拨一拨等形式,培养学生的逻辑思维和自主能力。【情感态度与价值观】培养学生珍惜时间。

教学重点:认读几时和几时半。

教学难点:能正确说出钟面上所指的时刻,并能画一画。

教学过程:

一、引入

师:小朋友,什么东西看不见,摸不着,不抓紧,就会越来越少呢?师:古人根据太阳照射物体影子的长度来判断时间,慢慢发展到用日晷和沙漏来记录时间,到了近代,用钟表来记录时间。

师:小朋友,你知道钟面上有什么吗?今天我们就在时针和分钟的帮助下,来认识时间。

二、探究新知

(一)认识钟面各部分名称

师:你知道钟面上有什么吗?

生1:数字1~12。(这就是刻度,我们一起来数一数。)

生2:分针,时针,秒针。(板书:分针,时针)

生上来指着介绍。

师:钟面上的短针叫“时针”,长针叫“分针”,又细又长的是“秒针”。

师:同桌两人指着小钟面互相说说这是什么针?

今天我们就在时针和分针的帮助下来认识时间。

(二)认读几时

1、师:你看到了什么?(小胖在。。。)小胖在不同的时刻做不同的事情。

师:小胖起床的时刻是7时。

问:仔细观察这3个钟面上时针和分针的位置有什么相同的地方?又有什么不同的地方?

生:分针指向12。(板书,多人读)

生:时针指向7,10,11。

2、师:分针指向12,时针指向7就是?

生:7时。(手从钟面指向7时)

师:分针指向12,时针指向10就是?(生:10时)

总结:当分针指向12,时针指向几就是几时。(板书)

3、师:小胖吃午饭的时刻是几时呢?(同桌互相说一说,你是怎么看的?)

4、生;分针指向12,时针指向11就是11时。(多人说)

5、模拟练

(1)师生互动

师:你们可真聪明,这么快就认识了几时。现在是几时?

拨钟面:2时4时6时12时

师:12时的时候,分钟和时针都指向12,两针正好重叠在一起。

(2)师:刚才都是高老师拨钟你们报时,现在我想请一个小老师上来报时,请你们拨钟,你们能行吗?

师:你是怎么拨的?我们可以先把分针拨到12,再拨时针。时针指向几就是几时。

(三)认识几时半

1、师:你们刚才表现的真棒!现在是9时,时钟嘀嗒嘀嗒地开始走了,分针走了多少?(半圈)现在这个时刻你认识吗?

生:9时半。

师:仔细观察,9时和9时半的时针、分针的位置有什么变化?

生:分钟指向6,时针指向9和10的中间,超过9。(板书:超过,集体读) 2、出示3时半和8时半,这两个又是什么时刻呢.?同桌两人说一说你是怎么看的?

交流,汇报。

3、通过刚才的学习我们又认识了3时半,8时半和9时半,那么“几时半”的时候分针和时针指向哪里呢?

总结:当分针指向6,时针超过几就是几时半。(多人读)

4、模拟练

(1)选择题

(1)这个时刻是()5时5时半6时半

(2)这个时刻是()11时半12时半12时

(2)比一比

师:看谁能最快拨出正确的钟面。

2时半7时11时12时半

三、巩固练习

师:通过今天的学习我们认识了“几时和几时半”,只要你们能珍惜时间,长大后就能为我们的祖国作贡献。我今天带来了3种职业,你想选哪一种?

1、小画家

师:通过刚才的学习我们认识了几时和几时半。我想在钟面上表示7时半,该怎么画呢?

生:时针超过7,分针指向6。

师:在画时针和分针的时候你有什么想提醒小朋友的?

生:时针短,分针长。(师示范画法)

练一练:8时1时半

2、小表演家:用双臂表示9时,6时,11时半

3、小老师:说说今天你学到了什么知识?

四、总结:

五、板书:

分针指向12,时针指向几就是几时。

分针指向6,时针超过几就是几时半。