2. 度量公开课教案

度量(二)

教学内容:

上海九年义务教学课本小学数学新教材一年级第二学期P48—49

教学目标:

[知识与技能]

1、认识尺,能用厘米迟上的长度单位“厘米”和“毫米”去正确测量实物。

2、认识厘米(cm)和毫米(mm),建立1厘米和1毫米的长度观念。

3、能用量数来表达物体的长度。

[过程与方法]:

通过教师有效的引导,让学生在实践、感悟、合作、交流等学习过程中逐步形成数学化的能力,培养学生养成细心、缜密的作风。

[情感态度与价值观]:

感受生活中的数学,体验学习的愉悦和知识的价值。

教学准备:

多媒体课件、练习纸、断尺、环行针等。

教学过程:

一、引入

1、师:小朋友,你们看,小丁丁和小巧遇到了什么困难?

(示多媒体)一支横放的铅笔和一支竖放的铅笔。

哪支铅笔长?

小丁丁说:“横放的铅笔长”。

小巧说:“竖放的铅笔长”。

师:你们觉得谁说得对?

我们可以用什么办法来比较这两支铅笔的长短呢?把铅笔的一端对齐、用方格纸来帮忙(电脑演示)用尺量。

2、师:那么横放的铅笔比竖放的铅笔长多少呢?今天这节课我们请好朋友——“尺”来帮忙,用尺来“度量”。板书:度量(二)

二、新授

1、认识尺(示多媒体)

师:每个同学都有一把尺,请你仔细观察手中的尺,说说尺上有些什么?

有cm、有数、有大格中格小格、一大格里有10小格(电脑演示)等。师:cm表示什么?厘米(板书:cm厘米)也就是尺上的一大格。尺上的数从几开始?从0开始

2、认识厘米

1）师：从0刻度到1刻度的长度是1厘米，那么从0刻度到2刻度的长度是多

少？从0刻度到3刻度呢？那4刻度到5刻度呢？从6刻度到10刻度呢？

2）师：请你们在自己的尺上找找1厘米。

3）师：根据你找到的1厘米的长度，用手指比画一下给大家看。

找找在我们身边什么物体的长度也是1厘米的。

3、认识毫米

师：我们知道了1大格表示1厘米，尺中间还有1小格，这一小格是1毫米，

毫米可以用字母mm来表示。（板书：mm毫米）一大格里有10毫米。那

么1厘米等于几毫米（10毫米）也可以写做 1cm=1mm(板书)

4、练习

1）学生尝试量手工纸

师：我们已经认识了尺，你们想不想自己动手用尺量一量？用尺量一量长方

形的长。（不同答案汇报）

你是怎么量的？（请对的同学2、3个上来量）

师示范方法总结：将长方形的一端对准0刻度；

尺一定要与所测量物体对齐；

读出另一端所对的刻度。

师：用尺度量的三个步骤是：准、齐、读。（板书）

2）判断：

（ 没有把尺放平 ） （正确） （没有对准0刻度）

师：错在那里？

3）练习：

（ 8CM ）

（ 4 CM ）

（ 11 CM）

（ 8CM7MM ）

请一个学生量量看

4）读刻度

师：最后一题的测量结果不是落在数字刻度上，而是落在两个数字刻度的中间，

那它的长度到底是多少呢？

师：现在你们知道最后一题的答案了吗？8厘米7毫米

你是怎么看的的？我先找到8厘米，再往后数7小格就是8厘米7毫米；

我先找到9厘米，再往前数3小格就是8厘米7毫米；

我先找到8厘米和9厘米中间是8厘米5毫米，再往

后数2小格就是8厘米7毫米。

5）练习：

6三、拓展：断尺测量（量小棒）

师：小胖不小心把他的尺折断了，还能量吗？（示多媒体，小组尝试，汇报方法）

用自己的尺验证一下。

如果你的尺断了或者0刻度模糊不清，千万不要扔掉，我们可以从其他刻

度数字开始测量，然后把后面的刻度数字减去前面的刻度数字就是测量的

结果了。

四、总结

师：通过今天的学习，你有什么收获？

板书：

度量（二）

cm 厘米 1厘米=10毫米 准

mm 毫米 1cm=10mm 齐

读