14 学会合作教案1

14 学会合作

宁德市蕉城区八都中心小学王维莲

一、教学内容

《学会合作》是苏教版(国标本)六年级下册四单元中的一篇演讲稿,课文以“合作”为话题,从人与人之间的关系谈起,阐述了什么是“合作”,为什么要合作和怎样卓有成效地合作。作者分别举了交响乐团演奏和从瓶中拉彩球的实验两个典型事例,从不同的侧面证明了自己的观点,说明卓有成效的合作要有协作精神和自我牺牲的精神,启发读者体会“合作”的真谛。列举恰当,具有说服力。课文中的语言叙述清楚、生动、通俗易懂,内容紧密联系学生的实际生活,自主探究空间很大。第四单元的主题为“探索与发现”。因此,根据整个教材的价值体系来看,这篇课文的教学价值首先是:教者通过设计多种形式的朗读训练,让学生在读中理解,读中感悟,感受合作的无穷魅力,激发学生在生活、学习中能够拥有合作的意识。

二、学情分析

六年级的学生已经掌握了一些学习方法,具备了一定的阅读能力,如自主预习、边读边画边批注、联系上下文,理解词句……能正确、流利地朗读课文,学生学会了默读、浏览等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导,尤其是中下学生;大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。大部分学生对合作应该有切身体验。

三、设计思想

“学会学习,学会创造,学会合作,学会生存”已成为二十一世纪教育的主题,合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。培养小学生的合作意识,合作精神和合作能力非常必要。在本节课的教学中,充分发挥教师主体作用,引导学生主动探究,让学生在合作中学会合作。

“阅读是学生个性化的行为,是学生、教师、文本、编者之间对话的过程,不应以教师的分析代替学生的阅读感受。”教学中,采取以读代讲的形式,通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式,再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情的朗读,在

读中自读自悟,加深理解和体验,感悟合作的重要性,逐步培养学生创造性阅读和探究性阅读的能力。

语文课程标准中指出:要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中,培养学生自主、合作、探究的学习方式。在预习阶段,引导学生自主学习,培养主动探究的习惯;在小组交流中引导学生学会合作与探究,培养勇于创新的精神;在展示环节以朗读为主线贯穿读、说、析、品、评,不知不觉让学生受到熏陶,完成教学。

四、教学目标:

能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,并在熟读的基础上练习当众演讲。

认知目标:学会8个生字,理解由生字组成的词语。

情感目标:能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

五、教学重点、难点:

能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

五、教学准备:课件

六、教学时间:两课时

七、教学过程:

第一课时

能力目标:正确、流利地朗读课文。

认知目标:学会8个生字,理解由生字组成的词语。初步理解课文内容。

情感目标:初步体验“只有学会合作,才能取得更大的成功”。

教学重点:读通课文,初步理解课文内容。

教学准备:游戏材料。

教学过程:

一、课前游戏:渡船

1.讲清要求:老师这儿有一张报纸,我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船,报纸外边就是河水。老师请一组同学到前面来,你们要一起站在这条“小船”上,谁也不要落水。哪个组愿意试一试?

2.请一组同学到前面来参与游戏。

3.小结:做了这个小游戏,你有什么感想?

(在大家的共同合作下,再大的困难,也能被克服,合作才有力量!)

(设计意图:通过“渡船”的小游戏,让学生懂得一个个体的能力是有限的,有些事情单靠个体是很难完成,借助他人的帮助才能更好的完成。)

二、揭示课题

1.看来,有些事情光靠个人的努力是办不成的,需要大家的合作才能成功,今天我们就来学习一篇有关合作的文章。(板书课题:学会合作)

2.齐读课题后,提问:你们都想知道什么?

(课文中的“合作”指的是什么?人们为什么必须相互合作?怎样才能与人搞好合作?……)

(设计理念:“学起于思,思源于疑。”“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”这一环节,就是把思考学生、学习的主动权交还学生。)

二、初读指导

1.让我们带着这些问题,一起在文中寻找答案。出示自学要求:

(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。

(2)将文章读正确,读流利。

2.检查自学效果。

(1)指名分小节读课文,检查生字词的读音。

(2)读完了课文,谁能告诉老师,你能解决几个问题。

①学生举手(可能不太多),看来光靠个人的努力解决的问题不多,下面老师要看看几个人合作,结果是不是和刚才一样,请四人小组商量一下,商量过后看看自己能解决几个问题。

②学生讨论交流,再举手回答。

(3)通过组内同学的合作,大家都成功地解决了问题,你们高兴吗?合作给我们带来了快乐!下面老师要考一考大家,看哪个小组合作地最好,能不能在最短的时间内完成这项任务,老师给你们两分钟的时间。

出示:查字典或联系上下文,理解下列词语的意思

孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义

卓有成效情不自禁

(4)了解词语掌握情况,请最先完成的小组来回答

孤立:1得不到同情和援助;2同其它事物不相联系

典范:可以作为学习、仿效标准的人或事物。

悠扬:形容声音时高时低而和谐。

倾泻:课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。

和谐:配合得适当、匀称。

协作:若干人或若干单位互相配合来完成任务。

顾名思义:看到名称而想到它的含义。

卓有成效:成绩、效果显著。

情不自禁:抑制不了自己的情感。

(5)生谈谈如何合作才能取得最佳效果(合作为了提高效率)。齐读生字词。

3.听了同学的合作心得,就让大家再来合作一回:默读课文后分段,概括段意。

第一段(第1~3自然段):说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。

第二段(第4~6自然段):通过具体事例,说明具有协作精神和自我牺牲的精神,才能合作得好。

第三段(第7自然段):指出只有学会合作,才能取得更大的成功。

4.小结

(设计理念:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”“突出培养学生的创新精神与实践能力,搜集和处理信息的能力,以及交流与合作的能力。”)

三、布置作业

1.生字描红

2.练习朗读课文。