14 秦兵马俑教案及板书设计

秦兵马俑(第一课时)

一、导入课题,激发情感

你们见过一支地下的军队吗?它在地下沉睡了2000多年,1974年的春天,西安临潼县农民杨志发抗旱打井,结果一个镢头下去,竟然发现了世界第八大奇迹——它就是秦兵马俑。

出示PPT 让学生用一个词或一句话说说自己的感受。

今天,我们一起走进《秦兵马俑》,领略它的雄壮、威武。

二、初读课文,整体感知

下面,就让我们跟随作者一起去感受一下2000多年前浩浩荡荡的地下军阵---秦兵马俑!请同学们按自读要求读课文,完成相关学习任务。

1、出示初读要求。

①读准字音,读通句子,划出你喜欢的成语或四字词语。

②想一想:这篇课文是从哪几个方面具体介绍秦兵马俑的?

2、检查初读效果

(1)生字词语。

拱形军吏战靴铜戈擎着跪下模拟

战车千乘勇武干练惟妙惟肖(多音字:乘)

神态自若神态各异若有所思(再说几个描写神态的词语)

南征北战所向披靡久经沙场(理解:所向披靡读出豪情)举世无双享誉世界绝无仅有

①指名读,相机正音、理解。

②齐读。

(2)这篇课文的语言很有特色,运用了许多四字词语,显得句式整齐,铿锵有力增强了表现力和感染力。除了这里列出的,你还喜欢哪个词语,能说说理由吗?三、指导读长句,引导学生关注写作方法。(首尾呼应)

1、浏览课文,看看课文中哪些地方用上“举世无双享誉世界绝无仅有”对秦兵马俑做出了高度概括的评价,读一读。

2、生汇报交流,师适时指导读。

(1)举世无双的秦兵马俑∕是我国享誉世界的∕珍贵历史文物。

(2)秦兵马俑∕惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军∕雄兵百万、战车千乘的∕宏伟气势,形象地展示了∕中华民族的强大力量∕和英雄气概,这在古今中外的雕塑史上∕是绝无仅有的。

四、再读课文,理清脉络

1、想一想:世人之所以对秦兵马俑这么高的评价是因为秦兵马俑有哪些特点呢,请你快速默读课文,找出相关句子。

2、交流。(板书:规模宏大类型众多个性鲜明)

3、它是一个什么句?在文章中起到什么作用?课文哪几个自然段写了规模宏大,哪几个自然段写了类型众多,个性鲜明?第三自然段应放在上面还是下面,为什么?

4、理清脉络,分段。

五、品读第二段,感悟“规模宏大”

1.出示:自由读课文第2自然段,从哪些语句可以体会到它的规模宏大?用“——”画出来,抓住重点词语,想象气势,然后体会着读出来。

2生自学后汇报学习情况:

●预设一:抓住数字体会宏大。

(1)数量多:“近8000个”“6000左右”(说明方法:列数字)

(2)面积大:“19120平方米”“230米”“62米”“14260平方米”

请学生在书上把数字圈出来,读一读,想想为什么写这么多数字?

小结:用数字来说明是说明文中常见的,但我们读的时候,别让它一晃而过,也应该让它和我们熟知的事物比照一下,就更能体会到它的宏大了。

请同学们强调着数字来读一读,读出气势来。

(3)“19120平方米,足有两个半足球场那么大。”(说明方法:作比较)如果对足球场还有些陌生的话,与我们学校园的足球场比较,我们学校的足球场只有正规足球场的一半,让学生算算。

小结:用我们熟悉的事物进行比较,能让我们对说明的对象有更加直观的认识。请同学们再读读这句话,体会这种说明方法。

(4)用一号坑为例(说明方法:举例子)

小结:用一号坑为例告诉我们秦兵马俑的规模宏大。

●预设二:大厅整体的阵容

(1)通过“巨大”这个词语,可以体会到规模宏大。

(2)“看上去真像是……”是作者的想象。所见+所想,同时反映“规模宏大”

(3)出示图片,指导朗读。

3、梳理全段,领悟写法

(1)请同学们再读第二自然段,想想作者是怎样写出秦兵马俑规模宏大的?

(2)生回答,师板书“列数字”“作比较”“举例子”。

六、总结全文,指导书写。

1.课文从规模宏大,个性鲜明,类型众多两个方面向我们介绍了秦兵马俑,我们从具体的数字和作者有心的比较中感受到了兵马俑规模宏大,下一节课,我们再探究“种类众多、个性鲜明”的特点。

2.生字指导。

让学生说说字形相近的字,辨析组词。吏史跪脆拟似

3.完成补充习题一)二)四)

七、布置作业

搜集秦兵马俑的相关资料,把自己感兴趣的记录下来,下节课交流。