一位小数的加减法优质课教学设计

《简单的小数加减法》教学设计

里水小学曹春燕

教材分析:

本节课是在学生掌握了万以内的加、减法和初步认识了一位小数的意义的基础上安排教学的,是学生提高解决日常生活中实际问题的能力和进一步学习、研究的需要。小数加、减法的计算方法在算理上都与整数一致,都是相同数位上的数相加、减,都从最低位算起,而且同样是“满十进一”或“退一当十”。但如何使小数的相同数位对齐是新知的生长点。三年级学生的思维水平处在形象思维向抽象思维过渡的阶段,但又具备一定的迁移类推能力。教学时,教师可以大胆放手,让学生自主尝试、辨析,理解算理,在理解小数加、减法算理的同时深化对整数加、减法的理解。

教学目标:

1、理解和掌握简单的小数加、减法的计算方法,并结合具体生活情景,让学生提出问题,能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2、让学生经历小数的加、减法计算方法的推导过程,发展学生的迁移类推能力,体验探究的乐趣。

3、培养和提高学生的计算能力及合作、创新能力。

教学重点:

掌握小数加、减法的计算方法。

教学难点:

理解小数加、减法的算理。

教学环节:

一、常规积累。

1、师:请同学们拿出练习单,我们一起来做课前小复习吧。

3.5元=()元()角9角=()元

1元2角+2元5角=()元()角

8角+1元6角=()元

2、请生汇报并提出疑问。

二、创设情境,探究新知。

1、师:我们前几节课已经认识了小数。那今天我们接着学习简单的小数加、减法。

(板书:简单的小数加、减法)

其实,在我们的实际生活中,处处都要用到小数的知识呢!这节课,我们一起去文具店看一看。

2、课件出示教材第96页主题图。

①师:同学们,那个文具店的货架上,你们知道了什么呢?

②师:从刚才的图中,我们知道了每件物品的单价。

那现在我们一起去文具店购物吧!请同学们拿出你的购物单。

那同学们能不能从中挑选自己最喜欢的两种学习用品,并且提出一个用加法或减法解决的问题呢?

3、学生独立思考并完成

4、请生汇报问题。

师:曹老师想听听你们提了哪些问题呢?(注意问题表达的完整性)

预设:①学生提完问题,马上列式(其他学生判断)。

板书有进位加法、减法的问题并列式。

②如果连续有3个学生提的问题都是用加法计算:

师:刚才3位同学都是提了用加法计算的问题。那曹老师想知道有没有同学提了用减法解决

的问题呢?

预设:如果学生提了没有退位的减法问题。解决完问题后,我给他们提一个问题。

(例题第3问:一支带橡皮的铅笔比铅笔贵多少钱?)

5、师:曹老师发现我们班的同学基本上都会提问题了。那我们先来解决黑板上的这两个问题,然后再解决你们的问题,好不好?那我们来看第一个问题。你可以帮他解决这个问题吗?

那你有多少种解决方法呢?请把你的解决方法写在购物单下面的空白的地方。

6、巡视指导

①学生独立完成,完成后轻轻地跟同桌说一说你是怎样计算的。

②请两名同学上黑板进行板书。

预设:

①25.8+2.5=28.3元(第一个先汇报)

25元8角+2元5角=28元3角

②25.8+2.5=28.3元(第二个汇报)

2 5 . 8

2 8 . 3

问题:A:为什么小数点要对齐?(就可以角对角、元对元)

可以使得相同数位对齐。(目的)

B:为什么8和5要对对齐?(板书:角)

小数点前面部分表示元(板书:元)

C:为什么要向前一位进一?

D:为什么0要写在这个位置,不写可以吗?

7、师小结

①师:像这样一位对着一位加,你感觉陌生吗?什么时候用过?

②师:小数加法和整数加法相比,哪儿不一样呢?

③师:如果把小数点盖住(盖住竖式中的小数点),这不就是大家熟悉的整数加减法吗?

好啦,这道题我们就解决好了。

④师:可光会做这道题可不够。那其他关于小数的计算你还会吗?

我不信,那你们用你们的行动来证明吧。我们来解决第2个问题。

8、解决第2个问题

①学生独立完成,完成后同桌轻轻地说说你是怎么计算的,要注意的地方是……

②请2名学生进行板演并汇报。

预设:25.8-2.5=23.3元

25元8角+2元5角=23元3角(第一个先汇报)

2 5 . 8 (第二个汇报)

2 8 . 3

9、教师进行归纳小结

①师:刚才这几道题都是用了两种方法解决,你觉得哪种方法更简便呢?

②师:在计算小数加减法师,要注意些什么呢?

③师:同学们认真观察,我们的小数加法、减法竖式计算跟我们以前整数加、减法的方法差不多,只不过就是多了一个小数点。

小数点要对齐,就可以使得角对角,元对元,就可以相同数位对齐。

10、请你用自己的问题来考考同桌,同桌之间相互解答。

11、下面请同学们翻开书本96页,阅读书本并补充完整,看看你有什么疑问。

三、练习巩固。

1、师:刚才我们计算的都带有单位,没有单位你会算吗?

翻开书第98页,完成第3题。

2、师:同学们真棒。那你能用现在学到小数加减法知识解决实际问题吗?

完成98页的第2题。

四、课堂小结。

这节课你有什么收获呢?

五、课堂小测。

小明有10元,买了一个7.8元的笔记本,还剩多少元?