14 秦兵马俑课件配套优秀教案设计

14.秦兵马俑

第一课时

【学习目标】

1、学会生字,会理解积累文中的成语。

2、能正确、流利地读课文。知道课文写了兵马俑的规模宏大和类型众多、个性鲜明。

3、品读第二段,初步学会用列数字作比较等方法来说明事物的特点。

【学重难点】

自主阅读合作探究,学习生字新词,把握课文主要内容,感受兵马俑规模宏大。【学习过程】

一、导入课题,激发情感

1、你们见过一支地下的军队吗?它在地下沉睡了2000多年,于1974年的春天,西安临潼县农民杨志发抗旱打井,结果一个镢头下去,竟然发现了世界第八大奇迹——它就是秦兵马俑。今天,我们一起走进《秦兵马俑》,领略它的雄壮、威武。

2、板书课题,读题。

秦:秦朝。

“俑”是指古代殉葬用的人形或兽形物,多为木制或陶制。

秦兵马俑:给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。

二、出示目标,自主先学

1、请看本节课的“学习目标”:(出示)

(1)、自主阅读课文,学会生字,会理解、积累文中的成语。

(2)、小组合作探究课文写了兵马俑的几方面内容。

(3)、品读第二段,体会作者用列数字作比较等方法来说明事物的特点。

2、看着这三个学习目标,你有信心吗?你先学,我再教!让我们一起朝着目标努力。

三、学习字语,梳理脉络

1、我会读。

鸟瞰临潼统帅战靴颔首发誓气概

身材魁梧举世无双享誉世界规模宏大南征北战

所向披靡类型众多个性鲜明久经沙场整装待发

昂首挺胸跃跃欲试若有所思殊死拼搏目光炯炯

绝无仅有惟妙惟肖雄兵百万战车千乘神态自若

(1)、自由读。

(2)、一行行指名读。

(3)、选择三个你最想跟同学交流的词语,说说你的学习收获。

(4)、问:这些词语中,最能体现秦兵马俑特点的是哪些词语?

交流情况:(板书:规模宏大、类型众多、个性鲜明)

2、分析过渡段

读读黑板上的三个词语,谁能用这三个词语说一句话。这个句子在课文里有没有?

(1)、课文哪些地方在写“规模宏大”?

(2)、写“类型众多,个性鲜明”的呢?

(3)、“规模宏大”总结了第二自然段内容,后一分句又概括了文章后面的内容,这样的句子是什么句子?那如果单独成为一段,就可以叫——(过渡段)过渡:接下来我们一起去感受兵马俑的规模宏大。

四、品读第二段,感悟“规模宏大”

1、默读第二自然段,边读边用笔勾画出最能体现秦兵马俑规模宏大的句子,写上批注。

2、交流:(学生说句子——说感受——作比较想象比较——通过读来表现感受)

(1):已发掘的三个俑坑,总面积近20000平方米,差不多有五十个篮球场那么大,坑内有兵马俑近八千个。(学校一个篮球场有多大,慢慢地,2个、5个、10个、20个、40个、50个,差不多跟校园一样大了。现在开始在上面放兵马俑了,一个、2个,100个、1000个、5000个、8000个,啊,看见没有,竟有8个我们学校的学生那么多呀。)

(2):在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积14260平方米;坑里的兵马俑也最多,有六千多个。

(3):走进大厅,站在高处鸟瞰,坑里的兵马俑一行行、一列列,十分整齐……南征北战、所向披靡的军队。(看着插图,作者拍摄的角度就是从上往下看。认真看图,感受一下这一行行、一列列的长方形军阵。看后,再读读,)

3、说说课文是怎么写兵马俑规模宏大的?(列数字、作比较、抓关键词、总分段式、有详有略)

4、小结:作者运用总分段式,用抓住特点,采用列数字、作比较、抓关键词按照一定的顺序,用生动细致的笔触有详有略把兵马俑的“规模宏大”体现得淋漓尽致!带着自己的理解,再来读读这一段文字。

五、当堂检测,总结全文。

1、找出课文中的成语写下来,选择合适的成语完成下列填空,并在课后做成一张成语卡片,

秦兵马俑是()的名胜古迹。其兵俑和马俑不仅(),而且()他们有的(),有的()还有的(),是我国宝贵的文化遗产。

2、课文是围绕哪句话来写的?请从课文中找出来,写在下面的横线上,并想一想这句话在全文中的作用。