14 秦兵马俑教学设计内容推荐

14、秦兵马俑第二课时

一、教学目标:

人文情感目标

感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民的智慧,激发学生的民族自豪感。

语文知识目标

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且个性鲜明”这句话在文中的作用。

目标能力培养

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学设计:

第一板块:复习导入

师:同学们,上节课我们学习《秦兵马俑》,谁还记得课文是从哪两方面来介绍秦兵马俑的?

(*规模宏大 *类型众多,个性鲜明)

今天我们将重点来领略秦兵马俑类型众多个性鲜明的特点。

(一)了解类型、体会个性

师:曾经雄兵百万战车千乘的秦军已淹没在历史的长河中,离我们远去,而秦兵马俑却以恢宏的气势,高超的制作工艺吸引了世人的目光。

1.课文写了哪些类型的俑,他们又有怎样鲜明的个性呢?请同学们默读课文4—9节,印象深的俑可以多读几遍。

第二板块:规模宏大

1、秦兵马俑究竟有多大呢?作者是怎样说明“规模宏大”这个特点的呢?请同学们读读课文第二小节。(动画:读一读)

2、同学们看屏幕——(课件出示填空)

已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。

3、在这一小节中,作者列举了一连串准确的数字,并把兵马俑的面积与足球场的大小进行了形象的比较,还列举出了一号坑的大小,综合运用了列数字、作比较、举例子的说明方法,充分说明了秦兵马俑“规模宏大”的特点。

4、我们一起来读第二小节!(动画:有感情朗读)

第三板块:类型众多、个性鲜明

1、除了“规模宏大”的特点,秦兵马俑还有什么特点呢?课文中有一句话概括地向我们作了介绍,请大家找一找,画出来。(动画:找一找)

2、(课件出示句子)“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”这句话是一句过渡句,在全文中起到了承上启下的作用。在阅读文章时,抓住这些关键的句子,能帮助我们更快、更好地理清脉络,把握中心。

3、兵马俑有哪些不同的类型和特点呢?(课件出示问题)请大家自己读读4—9小节,了解这些小节分别介绍了哪些兵马俑。(动画:读读、想想、说说) 4、这几小节依次写了——(课件出示名称)

将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑

兵马俑真是类型众多啊!

5、课文的第四小节介绍了将军俑,同学们轻声读读第四小节,看看作者是从哪些方面来介绍将军俑的特点的。(动画:读读,说说)

6、同学们看,(课件出示课文)作者用一连串凝练的词语,准确地刻画了将军俑的身材、穿着、动作和神态,形象地表现出了将军俑的鲜明的个性特点,能通过朗读把这种特点表现出来吗?(动画:感情朗读)

7、作者又是怎样介绍其它俑的呢?(课件出示要求)请同学们仿照第四小节的学习方法,自己读读课文,找到关键的词语或句子,体会它们不同的个性特点! (动画:读一读)

8、同学们,七千多尊兵马俑,每一件都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,它们神态各异:(教师配乐范读,课件出示内容)有的微微颔首,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌手;有的眼如铜铃,神态庄重,好像在暗下决心,只为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳,勇武干练,好像随时准备出征;有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人……

10、同学们,这段话写得好吗?好在什么地方呢?大家读一读,并和周围的同学讨论,交流你的看法和感受。(动画:读读,议议)

11、这段话中,作者连用四个“有的”,这组排比句充分说明了兵马俑类型众多、个性鲜明的特点。在每一个分句中,作者先写观察到的神态动作,后写自己的联想和感受,特别是最后又加上了一个省略号,给读者留下了丰富的遐想空间。12、同学们,想像老师一样绘声绘色地读好这段话吗?让我们一起读。(课件定格,延长时间)

第四板块:总结全文

1、同学们,当我们站在(课件展示图片)规模如此宏大的兵马俑坑前,看到一尊尊类型众多、个性鲜明的兵马俑,我们一定会心潮澎湃,激动万分,此时此刻,你想说些什么?(动画:说一说)

2、法国前总统希拉克参观了兵马俑,感叹道:“参观了秦兵马俑,再次证实了这是世界文化遗产的第八大奇迹。以它悠久的历史和实力,完全可以同世界文明古都雅典、罗马、拜占庭媲美。”

3、秦兵马俑不仅具有极强的艺术价值!更展示着中华民族不可战胜的强大力量和英雄气概!是我们中华民族的骄傲!

4、我们一起来读好最后一小节!(动画:有感情朗读)

5、同学们,让我们再次回到全文,这篇课文一共写了三部分内容(课件出示课文结构)

位置特点价值。

“规模宏大”“类型众多”、“个性鲜明”

这种写法对准确地表现秦兵马俑的特点起到了很好的作用。