17 灯笼果教学设计范文

17、灯笼果

一、游戏导入

1、游戏:超级水果联想篇

上课前小博士邀请我们玩一个小游戏,只有仔细听,认真看,积极开动脑筋的孩子才能挑战成功哟!

准备出题:

第一题(课件出示)

师:谁猜出来了?

师:对,就是夏天常吃的西瓜。【你真聪明,脑袋转得太快了】过渡:好,还有第二题,你知道答案了吗?(课件出示)

师:对,就是甘蔗。【回答真响亮】

过渡:咦,小朋友们,小博士遇到难题了,这种水果他不太了解,想请你们帮帮忙。(课件出示灯笼果的图片)

2、有小朋友知道这图上是什么水果吗?(指名说并出示:灯笼果)

指名读:灯笼果;“笼”在这里读轻声,谁再来喊喊它的名字?

3、为什么叫“灯笼果”呢?看看图,你有什么发现?谁来说一说?(生:外形像一个个小灯笼)【你观察得真仔细!】

4、多有趣的果子,今天我们就来学习和它有关的课文,师板书:灯笼果。

5、生齐读课题。

二、初读课文

1、这篇课文向我们介绍了灯笼果的什么?只有了解清楚了,才能帮助小博士!先听老师读课文,边听边想:课文写了灯笼果的什么?

过渡:好,课文读完了,你能说一说课文写了灯笼果的什么吗?

2、指名说。(课件出示颜色、样子、味道)【听了一遍就知道了这么多的信息,真了不起!老师为你们竖起大拇指】

3、小灯笼果还给我们带来了它的词语朋友呢!你能读准它们吗?(课件出示词语)

第一行:一件纱衣夏姑姑剥开软的

师:纱衣的“纱”是翘舌音,剥开的“剥”多音字,读:bāo 第二行:一盏野菊果实舌尖露出

师:舌尖的“舌”翘舌音,露出的“露”多音字,读:lù第三行:咬破晶莹透明玛瑙花瓣

师:这行词语有难度哦!我请小朋友做小老师来带着大家读一读。谁来试一试?【你举手最快,你来】小朋友们,你们见过玛瑙吗?我们一起来看看玛瑙是什么样的。看了图片,你觉得玛瑙怎么样?(生:很漂亮)

师:颜色呢?(生:金黄的)是呀,多么漂亮的玛瑙啊!那你能把这个词语美美地读出来吗?(好,你来!)【读的真好听】师:还有最后一组词语啦。你们有没有发现什么?对,它们都是儿化音,那你能读准它们吗?谁来试一试?【读的真准确】你能把它们都读准确吗?来试一试/读得好像不太准确,读的时候舌头要卷些,听听老师怎么读的。(师范读,生跟读)

师:下面给小朋友一点时间记一记,老师要开小火车啦!【XXX 真不错,很快就坐端正了,值得表扬】

师:火车火车开起来。

过渡:词语真好!相信句子也难不倒大家。(课件出示长句) (齐读词串时鼓励读出韵律、节奏)【你读得字正腔圆,不错】过渡:句子都读好了,相信大家一定能把课文读的一样好。

师:认真预习的小朋友,一定知道课文一个有几个自然段,谁来告诉老师?下面就请小朋友翻开课本到108页,我们来读一读课文。(指名分自然段朗读)【读的很流利,停顿】

过渡:课文读好了,接下来我们就要走进课文去瞧一瞧灯笼果啦。三、精读课文

精读课文的第一、二自然段。

(课件出示课文的第一自然段,指生读。)请坐得最端正的同学展示一下你的朗读。其他同学边听边想灯笼果的的样子。

小博士也在努力了解灯笼果,他在电脑上找到了一句介绍灯笼果样子的话:灯笼果,树高1.2米左右,果子是一个套着灯笼形荚子的小圆果,比拇指大一点。读读这句话,再读读第一、二自然段,你更喜欢谁的介绍啊?生交流,发表自己的看法。

1、

2、你读得真好!把灯笼果都吸引来了(课件出示灯笼果的图片)看它是什么样的?(生:金黄色)

师:这是灯笼果的什么?(颜色)

师:它还穿着一件纱衣呢。

师:你们见过纱衣吗(生:没有)课件展示图片:看姐姐穿着纱衣,给你一种什么样的感觉呢?(生:漂亮......)/教师引导:你觉得纱衣摸上去什么感觉?(生:很舒服,软软的)谁来读一读这一小句?【真软、真舒服的纱衣】

过渡:老师这儿还圈出了两个字,你们知道它们是关于什么的吗? (生:动作)

师:那从这两个字你读出了一个什么样的灯笼果?/描写什么可以用到这两个字呢?——人。是呀,把灯笼果当人来描写,这是拟人的手法,让你感觉到灯笼果怎么样?(生:可爱、调皮......)

师:是呀,就好像一个可爱的小精灵,老师再请一个小朋友读一读第一自然段。【真可爱的灯笼果】让我们一起来读一读。 3、听了同学的朗读我们知道纱衣是——软的,就好像是灯笼的——外壳。(课件出示灯笼和灯笼果的图片)指名读。

师:除了这软软的纱衣,灯笼果还有几个——棱角呢,请大

家睁大眼看图,你们能从图上找到它的棱角?请1位同学上来指。

师:对!这就是灯笼果的棱角,灯笼果就藏在棱角后面和我们捉迷藏呢。你读到了一个什么样的灯笼果呢?(生:调皮、活泼......)哎呀,多调皮的小精灵呀!你能读出它的调皮可爱吗?指生读第二自然段。

过渡:除了课文中的介绍,我们的小博士也在努力了解灯笼果,他在电脑上找到了一句介绍灯笼果样子的话。(课件出示小博士的话)

师:读读这句话,再读一读第一、二自然段,你更喜欢谁的介绍啊?(生交流,发表自己的看法)

师:最后,我们一起再来读一读第一二自然段,感受一下灯笼果的可爱!

小结:这么可爱的小精灵,同学们你们想尝一尝它的味道吗? (想)下节课我们再一起去品尝它的滋味吧!接下来我们要学习今天的生字了。

四、教学生字

1、件

2、姑

3、晶:它的甲骨文是这样的,三个太阳是多么明亮呀!