15 埃及的金字塔优秀教学设计

埃及的金字塔教案

教学目标

1.学会本课的生词,能正确、流利地朗读课文,大体了解课文内容。

2.了解课文所使用的说明方法,并体会这些方法的作用。

重点

了解课文所使用的说明方法,并体会这些方法的作用。

第一课时

教学过程

一.导入

1.师:同学们,你们知道世界八大奇迹是哪八大吗?我们一起来看看(ppt展示图)今天我们一起走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去看一看。

(板书:埃及的金字塔)

3.昨天已经让大家预习了,谁能说说你所了解的金字塔。

大家说的非常多,请大家看下ppt,老师在你们了解的基础上进行了补充。二.初读课文、疏通词句

1.师:没去过长城,就没到过中国;没去过金字塔,就没到过埃及。那么,埃及的金字塔究竟有什么魅力呢?请同学把书翻开,自由轻声朗读课文。

要求:(1)读准字音,认清字形;

(2)读通句子,难读的多读几遍;

(3)想一想,课文介绍了金字塔的哪些内容呢?

2.检查自读效果。

(1)ppt出示词语,开火车读;

(2)多音字组词。

3.课文介绍了埃及金字塔的哪些内容呢?

指名回答,教师总结:

a.金字塔的地理位置、概貌;

b.金字塔的由来、特点;

c.金字塔的建造情形;

d.金字塔的意义。

4.根据上面的问题,给课文分段(出示课件)

第一部分(1):交代埃及金字塔所处的地理位置及概貌。

第二部分(2—3):介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。

第三部分(4—5):介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。

第四部分(6):点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结晶。

5.过渡:下面我们来学习课文的第一部分,先给大家看一幅图。

三.学习第一、二自然段

第一段:

1.(出示金字塔图片)你会用文中哪两个词来形容它?(巍然屹立,傲对碧空)指名读;读的时候应该读出什么样的气势?(宏伟)再请同学起来读一读;齐读2.默读第一段,你从中知道了什么?

(引导学生“金黄色的沙漠”是金字塔的背景,“巨大的教锥形”是金字塔的外观,“巍然屹立,傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。)

3.齐读第一段,再一次感受金字塔的巍然屹立、傲对碧空的不凡气势。

第二段:

1.指名读,其他人思考:金字塔的外形有什么独特之处?为什么叫它金字塔? (这些坟墓底座是四方形,愈往上愈小,最后成为尖顶。因为它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字,所以称为金字塔。)

2.师:是因为它形状像“金”字,所以命名为金字塔。其实啊,有不少事物都是因为形状像汉字而被命名,约定俗成。现在我们一起去看看。

(ppt:十字路口八字胡人字拖)

3.师:同学们举一反三的能力非常棒,那课文前两段的内容掌握了吗?现在我们大家一起做一份填空。

四.学习第三、四自然段

1.自读三、四自然段,说说金字塔给你留下了什么印象。

(宏伟精巧)

2.找到句子,这句话在文中不是一句普通的句子,是一个什么句?

(过渡句)

师:过渡句的作用:总结上文,开启下文,它里面包括着许多重要的信息,所以读的时候千万不要错过了它。让我们一起来读一读。(齐读)

3.小组合作

师:埃及的金字塔有很多,文章不可能一一向我们介绍,作者想了什么办法?(板书:举例子)举了哪个例子?接下来让我们走进胡夫金字塔,真切地感受它的宏伟与精巧。

(1)出示学习要求:仔细阅读第三自然段,用“——”划出表现宏伟的语句,用“~~~~”划出表现精巧的句子,说说作者是如何写的。

(2)学生自主感悟探究

(3)小组汇报:先说句子,再说说明方法,最后讲讲这样写的好处。

A.“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”

①学生交流;

列数字,体会到了金字塔塔身之高(板书;列数字)

能形容一下你看到摩天大厦的感受吗?(高耸入云,抬头望不见顶)

②比较:这座金字塔高146米

哪一句给你的震撼力更强?为什么?

师小结:为了把金字塔的高表现出来,作者不光列举了具体的数字,还用熟悉的事物进行比较,使遥远而陌生的金字塔离我们近了,这就是作比较的妙处。

(板书:作比较)

(ppt整理,齐读感受金字塔的宏伟)

师总结:作者就是运用了列数字这种说明方法,让我们从金字塔数量之多、塔身

之高、巨石重量之大以及数量之多、建造时间之久等感受到了金字塔建筑的宏伟,工程的浩大。既然说到准确,这段话似乎有一个词不那么精确,是什么?(差不多)能去掉吗?(去掉以后跟实际就有出入了,就变得不准确了)

B.“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去”

①“几千年”在向我们诉说着什么?

(环境恶劣、风沙肆虐、侵蚀剥落、地震摧毁——巍然屹立,傲对碧空,千年不倒)

②你觉得这个工程怎么样?

(精巧、了不起、奇迹)

4.学习第三段介绍事物的说明方法,完成填空。

(ppt展示)

五.布置作业

课后找资料,了解埃及的其他金字塔,摘录抄在作业本上。

六.板书设计

埃及的金字塔

宏伟精巧

举例子形象描述

列数字

作比较

第二课时

一.导入

通过上节课的学习,我们看到了巍然屹立、傲对碧空的金字塔,它宏伟、精巧,那这样举世闻名的金字塔究竟是怎样建造起来的呢?今天我们一起来看看。

二.教授新课

过渡:这么多这么重的石块,这么宏伟这么精巧的金字塔,3000年前的古埃及人民是如何建造的呢?

学生汇报:

生1:勤劳而聪明的埃及人民想出了许多科学的方法。看他们——(介绍书上的方法,边读边用画图来表示;)

生2:当时没有起重机,没有汽车,没有石厂、机器……埃及人民就是这样,用无数的肩膀和无数的手把一块块巨石搬运过来,并砌成金字塔。多么了不起啊!

生3:请看,这是我画的建造金字塔的场面,是根据课文中的句子画的。(出示图画)

学生汇报:

生1:“这些金字塔矗立在黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征,也是埃及人民智慧的结晶。”让我明白了它历史悠久,体现了埃及人民的智慧和力量。

生2:这又与课文的开头呼应,理解了它所以“傲对碧空”!

生3:我想对埃及人民说:你们是伟大的,令人崇敬的!

三.课外延伸,丰富积累。

过渡:在世界文化遗产中,除了埃及金字塔,你还知道哪些?在课外阅读活动中老师已经布置大家去收集这方面的资料了,赶快拿出来,告诉大家你收集到了哪些世界文化遗产?

1、指名说。

2、明确要求:把收集到的资料自己先读一读,理一理,想一想你介绍的这项世界文化遗产的特点是什么?作者运用了哪些说明方法的来描述的?

3、学生自读资料。

4、指名上台交流。

5、小结。

四.总结课文,深化情感。

刚才同学们介绍的这些世界文化遗产都有自己的特点,让我们多读书,多了解,多探究,你肯定会有更多的发现。