8 小鹰学飞教案和课堂实录

《小鹰学飞》第二课时

教学目标

1、流利、有感情的朗读课文,指导学生分角色朗读课文。会用“已经”说话。

2、通过学习课文,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

3、拓展学习“人外有人天外有天学无止境一往无前”

教学重、难点

1、指导学生分角色朗读课文。

2、展开讨论,总结,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

教学过程

一、课前五分钟

今天的“课前五分钟”给大家讲一个寓言故事《小鹰和小鸡》。

小鹰和小鸡刚出蛋壳时,几乎没有什么两样,都是嫩嫩的身架、软软的翅膀。

小鹰和小鸡一天天长大了,他们的想法可不一样:小鹰向往着蓝天、白云,一心飞到太阳的身旁;而小鸡只求找点剩饭、碎米,填饱自己的肚子。

小鹰常常走出窝,去呼吸新鲜的空气;也常常离开树阴,去沐浴温暖的阳光。它的羽毛长齐了,就开始飞翔……而小鸡却整天跟着妈妈,一步也不愿离开,一有风吹草动,就连忙钻进妈妈的翅膀里。羽毛长齐了,他也不肯练习飞翔,最多只是在树下的草堆边扑腾几下。

一天天,一年年,小鹰长大了,它常常翱翔在蓝天上。小鸡长大了,却只能转悠在鸡窝旁,偶尔吃力地飞上墙头。

二、初读揭示课题

1.小鹰是如何练就飞行本领的呢?今天我们继续学习《小鹰学飞》(指读课题)

2.练习飞行之前,我们先来个热身运动,词语接读。(指名四人开火车,再齐读)抬头高兴鼓起劲

拼命飞行摇摇头

矮小急促喘着气

总算盘旋头顶上

3.词语读得正确又清楚。热身运动之后,我们进入预备动作。课文内容填一填: (PPT出示)一只小鹰跟着老鹰学习(),一共飞了(),分别飞到了(),()和()。师边出示,边在黑板上简笔画大树、大山、白云。

4、小朋友们,准备动作完毕,今天就让我们成为文中这只学习飞行的小鹰,和老鹰,开始飞行练习吧!

三、学生自读体会,教师导读感悟

(一)学习第一、二自然段

1、瞧,小鹰飞起来了,它飞到了什么地方?(出示图:大树的上面)

2、PPT出示第一自然段,老师请一位小朋友来读。指名读(出示图片)

3、指导朗读

(1)小鹰初次学飞行,就能飞到大树的上面,它的心情怎么样?(高兴)从哪里可以看出来?(高兴、喊、已经)

(2)这是小鹰第一次学飞,就成功了,它可高兴了。禁不住喊起来——我已经会飞啦!(1人)

当小鸡、小鸭还在地上玩耍时,小鹰已经会飞了,它高兴地喊起来——我已经会飞啦! (1人)

第一次学飞,就飞到了大树的上面,原来飞行这么简单,它高兴地喊起来——我已经会飞啦!(1人)

(板书高兴),谁能把小鹰的高兴劲儿完全表达出来?也可以加上自己的动作。

生读。教师评价。(你很兴奋,有点喊出来的味道了。哟,你想让大家知道,小鹰已经学会飞行啦!我听出来了,你把你的高兴,通过你的“喊”表达出了。)

(3)小朋友,通过一年多的学习,你已经学会了哪些东西?请你用“我已经------”说一句话。指名说(是呀,你学会了---,你觉得心情---)

(4)当我们学会一件以前不会做的事情,我们会特别开心。那小鹰本来不会飞,第一次学飞,他要把会飞的好消息告诉所有人听,一起高兴地喊起来——我已经会飞啦!(齐读。)请人完整读第一段。

4、小鹰飞到大树的上面,你觉得他真的学会飞行了吗?(没有。)

5、它的师父老鹰,和你想的一样。谁来读读老鹰的话?

指名读(评价:你真是一位要求严格的妈妈/你真为小鹰着想)

6、老鹰的话,你明白吗?你明白了什么?(老鹰希望小鹰飞得更高)(这是长辈对晚辈的关心)(老鹰希望小鹰不要骄傲,继续学飞)

7、让我们一起当一回老鹰,提醒一下这只此时满足的小鹰,好吗?(生齐读“飞得只比大树高,还不算会飞”)

师小结过渡:这就是小鹰的第一次学飞。请小朋友来分角色朗读,老师读旁白。

听了老鹰的话,小鹰没有停步继续飞行练习!

(二)自主学习学习第3~4自然段

1.轻声朗读课文(第3—4自然段)

(1)用“”画一画,小鹰飞到哪儿?

(2)想一想,小鹰的心情如何?

(3)读一读,老鹰说的话。

2、学生自学,老师巡视指导。

(1)小鹰又飞到了?(大山的上空)。这可真是一次进步!

(2)你能读出小鹰的心情吗?读好了,你就理解了。

(3)哪些词语让你感觉小鹰的心情?(真的)

(4)此时的小鹰很自豪,哪只小鹰愿意带着动作读?从你们的动作看出,你也飞得比刚才带劲了。(1人)

(5)“真的”,可假不了,小鹰又高兴地喊起来——我真的会飞啦!(1人)

(6)大山的上空可不是麻雀、黄鹂这些小鸟能飞到的高度,小鹰又高兴地喊起来,小朋友们一起做着动作读——我真的会飞啦!(齐读)。

(7)老师仿佛看到了许许多多的小鹰在我们的教室里,自己真的会飞了,很高兴。

(板书:得意)

3、作为它师父的老鹰对这个高度满意吗?

(1)指名读“飞过大山,还不算会飞。”

(2)是啊,鹰可是鸟类中的飞行高手啊,老鹰的话语是那样的真切。

4.小鹰你能听懂老鹰的意思吗?(能)(我还可以飞得更高!)

小鹰啊,你还得努力练习飞行的本领才行啊!

因为学无止境一往无前(拓展)

(三)学习第五、六自然段。

1、现在,小鹰跟着老鹰已经飞了两次,如果你是小鹰,你会怎么想?你又会怎么做呢?

2、课文中的小鹰和你一样没有被困难吓倒,它是怎么做的呢?(幻灯出示:“小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了。”)

3、(1)这一次小鹰是怎么飞的?(鼓起劲、拼命地飞)鼓起劲、拼命飞是什么样子的呢?

谁来当小鹰给大家演示一下(指名上台表演,理解词义)

(2)是呀鼓起劲、拼命飞就是用尽全身力气使劲向上飞。谁来都好这句话?出示句子,指名读,师点评。全班齐读这一句话,体会词义。

(3)小鹰这样鼓起劲、拼命地飞,飞了多久呀?(很长时间)你从哪里看出来的?(PPT 出示:飞呀,飞呀。)指导读。

(4)小鹰这样拼命的飞,飞了这么长时间,会遇到哪些困难呀?(指名说:飞得越高风越大,飞得越高越冷,飞得越高阻力越大)是呀,遇到这么多困难,小鹰放弃了吗?真是一只勇敢的小鹰呀,让我们一起来跟着小鹰一起向上飞吧!

(5)全班一齐飞,体会小鹰飞得高飞得久飞得远。(齐读小鹰说的话)

(6)师叙述:我们来当小鹰,跟着老师一起向天空飞去,起立,张开翅膀,让我们鼓起劲,拼命地振翅,一起飞,飞呀,飞呀,看,树已经像一个小黑点了,,孩子们,再飞,飞呀,飞呀,看,山离我们越来越远了,再向上,飞呀,飞呀,哎呀,大树看不见了,你们真能干,别怕累,快要飞到蓝天了,再用点力,看,连大山都变得矮小了,我们飞的多高呀,小鹰你现在感觉怎么样?(累)

(7)我们书中的小鹰觉得怎么样呢?是呀,他也很累,书上说——他急促地喘着气。

(8)急促的喘着气是怎样的?你在什么时候会急促的喘着气?(很快地喘着气,不停地喘着气,就叫——气喘吁吁)

(9)(出示:现在……我总算……会飞了吧?)让学生带着这种感受读一读小鹰的话。(10)是啊,小鹰现在说起话来怎么样?——气喘吁吁、断断续续,课文中用了一个标点符号来表示(省略号),所以在这里省略号就表示(语气的停顿)

(11)前两次小鹰飞过了大树,飞上了山顶,它都是非常高兴的,那现在它为什么不更高兴,反而用不确定的语气问妈妈呢?(PPT出示三句话:“我已经会飞啦!”“我真的会飞啦!”“现在…我总算…会飞了吧?”)

请一位小朋友读这三句话,其他同学边听边想:小鹰有什么变化?

生:小鹰听从老鹰的话,在不断进步。

生:小鹰开始很骄傲,可后来虚心了,刻苦练习飞行。(板书:谦虚)

(12)越飞越高的小鹰是越来越虚心了,不像飞到大山上空那样得意了。谁来学学小鹰一边飞一边喘气虚心求教的样子。(自由练读,再指名读,齐读)

(13)看着小鹰的努力和改变,老鹰的语气和态度也发生了改变,这一次它让小鹰自己出判断——(孩子,你往上看)。看到了什么?(小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!)

(14)谁来用动作表示“盘旋”?理解“盘旋”的意思。

你怎么来记住这两个字?(完成描红)

(15)分角色朗读第二次和第三次学飞。(3个小朋友)谁是好学的小鹰,谁来做耐心的老鹰。

(16)此时的小鹰,看到了几只鹰在白云上面盘旋,它想---------(我要加油,飞到白云的上面)。(评价:勇敢的小鹰)

(17)ppt出示:小鹰先飞到大树上面,再飞到大山上空,现在已经飞到白云下方,真是(越飞越高)

这一切离不开老鹰的鼓励:出示三次对话。(男女分角色读)这一切除了老鹰的鼓励,还有什么?(小鹰自己的努力)用,刚刚学过的词夸夸小鹰“学无止境一往无前”

过渡:不断提高的目标让小鹰拥有不断向上的力量。

拓展:1.鹰类家族的秃鹫,南飞的斑头雁,美丽脱俗的天鹅,个个都是飞行行家。

小鹰一听,不禁感叹真是:人外有人天外有天(拓展)

四、续编《小鹰学飞》,总结课文

1.孩子们,如果你是小鹰,你会继续练习吗?(会),看,蓝天没有尽头,小鹰点点头,继续飞呀飞,。

2.飞上蓝天,飞过白云,越过雪山,小鹰羽翼越来越丰满,终于长成了老鹰。它的飞行本领特别厉害。看,一只乌龟在散步,老鹰已瞄准了它,……

五、作业:

1、你喜欢这个故事吗?请你把这个故事说给你的爸爸妈妈听。

2、试着把《小鹰学飞》的故事编下去。

六、板书设计

8、小鹰学飞

虚心

得意

高兴