15 埃及的金字塔教学设计(第二课时)

15 埃及的金字塔

【教材分析】

这是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史,写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。全文共6个自然段,可以分为4段。第一段(第一自然段),交待埃及金字塔所处的地理位置及概貌。第二段(第二、三自然段),介绍了埃及金字塔的历史形成过程及其外观和结构特点。第三段(第四、五自然段),介绍了这样宏伟壮观而又精巧的金字塔是如何建造起来的。第四段(第六自然段),写金字塔是埃及的象征和古代劳动人民智慧的结晶。整篇文章条理清楚,语言平实,描写细致。

【学习目标】

1、学会本课7个生字,理解由生字组成的词语。

2、了解课文内容,体会埃及金字塔工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法,体会这样写的好处。

3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习重难点】

1、体会埃及金字塔工程宏伟、精巧的特点从而产生对勤劳智慧古代劳动人民的赞美之情。

2、学习举例、列数字、作比较、语言描述等常用的说明事物的描写方法把事物特征写具体。

第一课时

【课时学习目标】

1、能够正确、流利地朗读课文。

2、学会本课字词,正确辨识文中的几个多音字“埋”“厦”“缝”。能联系上下文理解词语的意思。

3、学习课文第一自然段,凭借具体的语言文字,感受金字塔的巍峨、宏伟,领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。

【学习过程】

(一)激趣设疑导入

1.同学们知道四大文明古国吗?

板书:古埃及、印度、巴比伦、中国

勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国,人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及,人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。2.板书课题。今天我们一起走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去看一看。

3【出示:金字塔远景图】这就是举世闻名的埃及金字塔,它是世界八大奇迹之一。面对举世闻名的金字塔你想知道些什么?

预设:金字塔是什么时候建的?

(为什么叫金字塔?)你想知道金字塔名字的由来【板书:由来】

(为什么要建金字塔?)你想知道金字塔这个建筑的由来;

(金字塔是怎么建起来的?)你想知道它的建造方法;【板书:建造】

(金字塔是什么样子的?)想知道什么样的,就要抓住它的特点;【板书:特点】

金字塔在埃及的什么地方?【板书:地理位置】

(金字塔为什么这么有名呢?)是啊,它一定有什么特别之处,它有什么特点呢?【板书:特点】

(金字塔有多高啊?)多高?多大?这些都属于金字塔的特点,还想知道它的特点。【板书:特点】

师适时板书:地理位置由来特点建造方法

这些都是我们所要了解的,课文中是否介绍了这些方面呢?还会介绍什么呢?我们一起来读书吧!

(二)初读课文:

1、我们已经预习了课文,一起来看看课文中的生词。谁来读一读?

哪些字音要提醒大家注意的?(厦、廓、曝)

字形:“砌”为什么是石字旁呢?它和双人旁的“彻”可不一样哦!

2、指名6人分段读课文。其他同学思考,课文的哪些自然段介绍了我们刚才所提出的问题。除此之外还介绍了什么呢?

3、交流:

地理位置哪一小节?(1)第一小节除了介绍地理位置还介绍了什么呢?板书【概貌】。

有没有介绍金字塔的由来?在哪一小节?(2)

写金字塔的特点主要是哪一小节?(3)

造方法是哪小节介绍的?(4、5)

我们看最后一小节,介绍了什么?这些都是它的意义。【板书:6:意义】

(三)把握文章主旋律,顺清脉络

1.细读课文,思考:

①第一自然段和最后一个自然段之间有什么关系?

②如课文该怎么分段?分别写了什么?

3.讨论交流,引导学生理解:首尾两小节互相照应。

①在概括段意的时候可以用文中的语句来概括。

②根据段意,尝试说说课文的主要内容。

第一段(第1自然段)第二段(2、3自然段)第三段(4、5自然段)第四段(第6自然段)

主要内容:本文介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,赞扬了古埃及人民杰出的智慧。

(四)精选课文一部分,品读感悟

1.读课文第一自然段

2.出示金字塔全景组图,问:能运用下面词语描述一下你看到的金字塔吗?

出示词语:角锥形建筑物巍然屹立傲对碧空举世闻名,进行描述。

3.小结:这样一座巍然屹立、傲对碧空、举世闻名的金字塔是怎么修建起来的的下一节课

继续学习。

板书设计:

地理位置概貌

由来特点

建造方法

伟大意义

第二课时

【课时学习目标】

1.理解课文内容,体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。

2.凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。

3.学习课文通过列数字、作比较、举例子等介绍建筑物的方法。

【学习过程】

一、复习导入:

1.同学们,这节课让我们继续走进埃及的金字塔,感受它的无穷魅力。

2.(课件出示埃及金字塔图片)看到这一组图片,联系上节课学的内容,你能用书中的词语

告诉老师金字塔给你留下了什么印象吗?(巍然屹立、傲对碧空、举世闻名)

二、细读研讨,走进文本

(一)精读二、三自然段,感受金字塔的“宏伟”和“精巧”。

1.自读课文,思考:

①默读课文二、三自然段,用“——”划出文中写金字塔宏伟的句子,用“~~”划出写金字塔精巧的句子。

②读读所划的句子,体会体会。

③为了具体地表现金字塔的宏伟、精巧,文章采用了哪些说明方法,请分别举例。

2.学生交流展示自学成果

预设1:

出示句子:这座金字塔高146米多,相当于层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要...40.........

走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。

①读一读,哪些词语跃入了你的眼帘,给你留下了深刻印象?

②这段话中,主要运用了什么说明方法,从中,你体会到什么?

③读读课后练习2的(2),想一想:加点文字的运用有什么好处?

④指导朗读:读出金字塔的宏伟。

预设2

出示句子:这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

预设3

为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。请同学们按照:读课文找出关键词语→思考所用说明方法→体会所用方法好处自主学习

3.汇报交流

4.文章是如何把埃及金字塔的宏伟与精巧写得具体形象的?(课文通过先概述事物特征,再运用举例、列数字、作比较、语言描述等方法把事物特征写具体。)

5、第1自然段与2、3自然段对比学习

(1)同桌对比阅读有什么发现?

(2)交流:2、3自然段内容是对第一段内容的具体阐述(前文:一座座,下文70多座;前文角锥形,下文这些坟墓底座是四方形,愈往上愈小,最后成为尖顶;前文写了“巍然屹立,傲对碧空”下文写这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。上文说举世闻名,其主要原因就是下文所说到的工程浩大,结构精巧。)

小结:说明文的描述先概述后具体有根有据。

(二)精读四、五自然段,体会古埃及人的智慧与勤劳。

1.过渡:如此外形宏伟而又结构精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?且没有现代化工具如汽火车、起重机等“230万块巨石”是怎么运过来的,又是怎样砌到“146米多”太多的谜啊!

2.带着问题默读4、5自然段

①对照课文的介绍小组合作议一议或摆一摆或画一画懂得古埃及人“运石”和“砌塔”的“科学”原理。

②感情朗读读出对古埃及人民的赞叹和敬佩

3、汇报交流(师相机指导)

4、体会文中“据说”一词的严密

出示:据说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走,让金字塔显露出来。

这里的“据说”能不能省去?为什么?

(“据说”一词看似平常,却能看出作者用词的严密。因为这种砌塔的方法,只是后人根据当时可能拥有的工具推测,想象出来的方法之一,所以课文称“据说”)

(三)学习课文第六自然段

1、读第六自然段想想这段在全文中的作用?(照应开头、总结全文、点明中心)

2、思考:从哪里看出金字塔是古埃及人民智慧的结晶。

(答题要点:勤劳聪明的古埃及人民用自己的双手创造了奇迹,建造了外形壮观,结构精巧的金字塔。)

3、再读最后一个自然段

(四)拓展延伸。

1.金字塔作为世界上的一大奇迹已矗立在起伏的沙漠中四五千年了,提到埃及,人们自然想到金字塔,它是埃及的象征,想到金字塔,人们自然会想到建造金字塔的劳动人民。金字塔,它是一座丰碑,一座屹立在世界人民心中的不朽的丰碑!

2.学了课文,你有什么话要说?

3.埃及,这个古老而神秘的国度不仅仅有金字塔,课后,老师建议你再查资料,了解它的政治、经济、文化等方面的情况。

板书设计:

外形宏伟

15 埃及的金字塔智慧的结晶

结构精巧