4 夕阳真美第二课时教学实录

4.《夕阳真美》第一课时教学设计

教学目标:

1.引导学生用多种识字方法认识8个生字,教会学生会写“夕、已、经、芒”4个生字。

2.引导学生练习用“已经”说一句完整的话。

3.指导学生能正确、流利地朗读课文。

教学过程:

一、激情导课

1.谈话导入。

小朋友们,你们知道早晨的太阳叫什么吗?对,叫朝阳。朝,这个字音一定要读准了,朝,就是早晨的意思。那你知道,傍晚的太阳叫什么吗?对,叫夕阳。夕(出示字卡),可是我们本课的一个生字宝宝,说说怎么记住它?傍晚,是靠近晚上的时候,我们一般认为下午5点到7点的时候叫傍晚,也叫黄昏,傍晚的时候有夕阳(词卡),一起读好这个词。今天就让我们跟着一家人一起去看夕阳,睁大你的眼睛,仔细瞧(出示夕阳的图片)。你觉得夕阳怎么样?看了这么美的夕阳,我们情不自禁的会说——夕阳真美。这就是我们今天要学的课题,跟着老师一起写。

2.板书课题,齐读课题。

3.明确学习目标。

(1)认识8个生字,会写“夕、已、经、芒”4个生字。

(2)练习用“已经”说一句完整的话。

(3)能正确、流利地朗读课文。

4.效果预期。

二、民主导学

请小朋友们打开课本,翻到第4课,完成任务一。

任务一:初读课文,扫清生字障碍。

先标出自然段序号,然后指读一遍课文,再捧读一遍课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。

预设:

1.小朋友们刚才读的都很认真,看,这些词语都会读了吗?

出示词语:

刺眼的光芒夕阳的余晖灿烂的霞光

谁来试试?小评委在哪里?

是的,我们在读这样一个“的”字短语的时候,要把“的”读的很轻、很快,还有谁愿意这样读一读,一起读——2.其实啊,老师觉得小朋友们可真了不起,这些短语里面藏着三个生字宝宝呢!“夕”我们已经认得了,另外两个,谁来教?

“芒”说说怎么记住这个字?

“芒”在字典里有三种解释:一是;老师给小朋友们画一画就明白了。二是;三是。

“芒”是什么偏旁?草字头,草字头的字都和植物有关。看,用查字典的方法认识生字真是一种好方法,在练习三中老师就会教大家如何查字典。

3.“余”字谁来教,说说怎们记住它?

4.看这个词语,“灿烂”,这两个字都是什么偏旁?“火”字旁,两团火,给你什么样的感觉?其实两团火还能给你很亮、很光明的感觉,除了课文中说的灿烂的霞光,你还知道灿烂的什么呢?板书(星光、笑容、阳光)其实啊,这个词还有一个秘密呢?睁大眼睛瞧,灿烂的笑容,还可以说笑容灿烂,露出你们的笑容,男生读灿烂的笑容,女生读笑容灿烂。

学完了生字,这三个词串,你一定会读的更好了,一起来读读。

5.其实啊,在这三个词串里还藏着一个秘密呢?瞧,标红的词语(光芒、余晖、霞光)你有什么发现吗?这三个词语都是指的太阳光,不过是不同时候的太阳光,你瞧,我们中国的汉字就是这么奇妙,一起读读感受一下。

6.刚才,老师让大家标自然段序号了,一共有几个自然段?5个。

(1)出示第一自然段,谁愿意来读一读。这是一个长句子,要读好它不容易,我们根据这个长句子的停顿符号,来读一读。

(2)出示第二自然段,第二自然段比较长,谁来挑战?这一自然段还有另外三个生字呢!谁来教?

“已”和“己”一定要区分开。介绍自己要开口,已经结束要出头。

“经”书写要点:左窄右宽,右点有力,横画平稳。

“已经”是一个词语,谁能用它来说一句话。

还有一个生字“伏”,谁来教?“伏”在古文字中就是一个人,牵着一条狗。谁会组词?连绵起伏,这是一个成语,请你做小老师带着大家读一读。书上说连绵起伏的西山,那小朋友们知道,什么样的山就是连绵起伏的山,谁愿意到黑板上来画一画。仔细瞧,一座山不叫连绵起伏,要很多山在一起,像这样连绵不断,起起伏伏的山才叫连绵起伏,像这样山势往上,我们叫做起,山势往下,我们叫做伏,这就是连绵起伏,一起来读一读。

生字学完了,让我们一起来读读这一自然段。

(3)出示第三自然段。

引读:太阳慢慢地往下沉。接着往下读。要读出慢慢地感觉。谁来试试?

这段文字中也有两个生字,生字“往”怎么记?“脸”怎么记?

生字学会了,老师相信这段文字一定能读的更好了。齐读——

(4)出示第四自然段。

引读:太阳的脸变得更红了。接着读——

(5)出示第五自然段。

引读:爷爷满面红光,望着奶奶说,接着读——

7.我们把课文读完了,老师想请小朋友们再读读课文,去找找,看课文描写太阳的时候,太阳的位置有没有变化?太阳的光,太阳的颜色有没有变化?如果你找到了,用笔把它画下来。好,把笔放下。课文是按照已经西斜——慢慢下沉——走向西山背后,这样的顺序,写出了太阳的美。太阳的颜色变化是:收起了刺眼的光芒——涨红了脸——脸更红了。在夕阳下,夕阳下的云、夕阳下的山、夕阳下的人都有着一分独特的美,下节课我们再细细体味,请同学们轻轻把书归位。

这节课,我们见识了夕阳的美,还认识了许多生字,我们来开小火车读读这些生字,火车火车哪里开?火车火车这里开——(生读一遍,其他学生跟读一遍。)

记住了拼音,我们再来记一下它的字形,不出声,如果你记住了,就冲老师点点头。

都记住了,今天我们的任务二是:写字。

任务二:写字

预设:

1.屏示带田字格的“芒”字,这个字是上下结构草字头,

要写好它有三个法宝,你发现了吗?竖中线把它分成了两半,第一个法宝就是:一看整体,左右等宽。睁大眼睛看第二个法宝,发现了什么?第二横最长,我们把这样的笔画叫做主笔,第二个法宝就是:二看主笔,主笔要长。第三个法宝,三看间距,间距相等。我们就按这三个法宝来写这个“芒”字。

2.好,拿出你的小手,跟着老师一起写一写。板演“芒”字。请小朋友拿出生字本来认认真真地写写这个字。仿写三个。

3.展示学生写的字。依据三个法宝进行评价。写的好的得星星。

结课语:今天,我们领略了夕阳的美,又学习了很多的生字,这节课就上到这儿,小朋友们,再见。