两位数乘两位数的估算优秀教学实录

第一单元课题: 两位数乘两位数的口算和估算第 1 课时总第 1 个教案执教者:杨森森

教学内容:书第1-3页的例1、例2,以及随后的“试一试”及“想想做做”

教学目标:

1.使学生初步学会两位数乘整十数(不进位)以及整十数乘整十数的口算过程,初步掌握口算方法。

2.让学生经历探索两位数乘两位数估算方法的过程,体验估算策略的多样性,掌握两位数乘两位数的估算方法。

3.在具体的情境中,应用口算估算解决相应的实际问题,感受数学与生活的联系。

4.在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作合作交流意识。

教学重点:让学生自主探索出整十数乘两位数的口算方法。

教学难点:体验估算策略的多样性,掌握两位数乘两位数的估算方法。

教学准备:多媒体展台

教学过程:

一、先学探究

先学提纲:

1.算一算:6×10、3×32、5×11、20×5、4×21、30×3

想一想:你是怎么算的?

2.李叔叔培育出一批新品种菜椒,送给敬老院10盒,每盒12个。送给敬老院多少个?(你能用几种方法口算出结果?)

3.王大伯把去年收获的蒜头装在同样大的袋子里,一共装了60 袋。为了估算总产量,他从中任意抽出5 袋称一称,结果如下表:

第一袋第二袋第三袋第四袋第五袋

28千克 31千克 31千克 29千克 33千克

你会估算王大伯去年大约一共收获蒜头多少千克吗?

二、交流共享

学情预判:学生对于先学提纲1,能较快地算出结果;对于先学提纲2,学生能利用旧知想出多种算法,但最佳的一种方法的算理不一定明白;先学提纲3,估算时每袋都看作30千克,学生不容易想得出。

后教预设:

(一)交流先学提纲1,

着重让学生说说为什么这样算。

(二)交流先学提纲2

1.看课本例题1,从画面中你知道了哪些信息?(指名学生回答)

请一位同学来说说,你是怎么列式的?(是不是等于120个呢,拿出理由和算法啊?)

拿出学案,在小组里交流,你想到了哪些方法。 思考与调整

2.小组交流12×10的口算方法。

全班交流。

交流:怎样算?看谁的想法多。

师:谁来说说,这种(特指新的方法)方法是怎样思考的?

(12×10,可以写成12×1=12、12×10=120。12乘1个十是12个十,12个十是120。)

师:这么多的计算方法,你最喜欢那种?

刚才的题目我们解决好了,但是做题目还没完整,还要怎么样?(学生口答) 3.探索尝试,类推算法

谈话引出问题:如果搬来30箱,送给敬老院多少个菜椒?你是怎样算的?列出算式:12×30=

用你喜欢的方法试着口算,再和小组的同学交流。(全班交流,得出最佳方案)

12×3=36,12×30=360

请同学们仔细观察12×10和12×30,这两个算式都是几位数乘什么数? (结合回答板书课题:两位数乘整十数的口算。)

两位数乘整十数的口算方法你会了么?说说看!(学生说后教师小结) x Kb 两位数乘整十数,可以先乘十位上的数,再在得到的数后面添写1个0。

4.交流先学提纲3.

王大伯把去年收获的蒜头装在同样大的袋子里,一共装了60 袋。为了估算总产量,他从中任意抽出5 袋称一称,结果如下表:

第一袋第二袋第三袋第四袋第五袋

28千克 31千克 31千克 29千克 33千克

根据称出的结果,你能想到什么?新课标第一网

你会估算王大伯去年大约一共收获蒜头多少千克吗?

(1)请你们估一估它的结果大约是多少?同桌先交流一下。

投影展示学生估算方法。

(2)验证

同学们真了不起,发现了这么多的估算方法,到底谁的估算结果更准确一些呢,咱们用笔算来验证一下吧。(指名板演)

其余同学做在随堂练习本上。

5.比较分析

通过笔算,你们觉得哪个估算结果更准确些?

那也就是说笔算结果一定在1800左右。(板书:左右)

那其它的估算结果和笔算结果比,怎么样?【估多了还是估少了】

板书:少多

6.小结:这节课我们共同研究了两位数乘两位数的估算,同学们发现了这么多估算方法。这些估算方法有什么共同点呢?

生1:它们都是把乘数看做整十数。

生2质疑:同样是把乘数看做整十数,为什么有的估多了有的又估少了?

生3:把两个乘数都看小了,所以估少了。

师:想一想这道题怎样估算更准确一些呢?X K b 1. C om

生4:也就是说估算时我们一般把两个乘数都看做和它接近的整十数,估算

结果会准确一些。

三、反馈完善

1. 想想做做第1题

两道题目有什么联系,做这一组题目有什么心得要告诉大家。

2. 想想做做第2题

一个乘数的末尾有1个0,另一个乘数的末尾也有1个0,积的末尾至少有2

个0。

3. 想想做做第3题

说完整题目再计算。

4.想想做做第4题

读题独立完成解题过程。

5. 想想做做第5题

看懂表格,理清关系式,再计算

6. 想想做做第6题

用今天学的估算方法解决,说一说解决过程。

四、课堂总结

这节课我们在数学王国探索数学问题,主要探究了什么内容?你有什么收

获?

五、课堂作业

《补充习题》第1页

板书设计:

| 标 |第 |一|两位数乘整十数的口算与估算

12×10=120(个)

30×5=150(千克)