①上天的蚂蚁优质课教案设计

《上天的蚂蚁》

成师附校吴丹

一、教材分析:

《上天的蚂蚁》是北师大版二年级上册第11单元的一篇课文。本单元的主题是“努力”,意在引导学生以积极、乐观的态度对待前进道路上的困难、挫折、烦恼,自信地迎接生活的挑战。这篇课文通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力,从通天树爬到天上的故事,赞扬了蚂蚁敢于立大志,为实现远大志向一往无前的精神。二、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力地精神。认识只有不断努力才能获得成功的道理。

三、教学重难点:

重点:通过有感情的朗读课文,体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力的精神从而激发学生口语交际的欲望。

难点:让学生认识只有不断努力才能获得成功的道理。

第二课时

教学过程:

一、谈话激趣,复习引入。

1、孩子们,上节课,我们读了一个很有趣的故事,故事的名字叫(生答:上天的蚂蚁)。齐读课题

2、故事中的词语宝宝今天也来了,让我们去与它们打打招呼,好吗?

(投影出示生词)每个词语招呼两遍。

二、探究课文,训练朗读

(一)、感受巨人对“上天”的态度和做法。

出示PPT结果怎么样?

(学生交流,随着学生的交流,相机出示巨人图、小蚂蚁图) 2、(指着黑板上的图)咱们来看看,巨人和蚂蚁相比,谁更有实力上天?为什么?(学生在汇报时相机引导学生用自己积累的语言来描述巨人:“又高又大”,“力大无比”。)

师:像你们刚才说的这些,我们就说是身材魁伟(出示词语:身材魁伟)齐读

师:什么样的巨人?(生:身材魁伟的巨人)文中还有一个词,跟它的意思差不多,你找到没有?(出示词语:身强力壮)这两个词语是一组近义词。师指板书问:什么样的巨人?生:身材魁伟的巨人身强力壮的巨人

3、巨人身材魁伟,小蚂蚁呢?用文中的词概括(生回答板书出示:很小很小)

4、巨人比小蚂蚁更有实力,可他却没有上天,是他不想上天吗?自读1至3自然段,找找哪句话告诉我们巨人想上天?

学生自读后汇报:出示句子:巨人多么想到天上去看看呀!你们想到天上去看看吗?(想)你想去看什么?生:畅所欲言。天上这么神奇,这么美丽,我多么想去看看呀!是啊,巨人也想去天上看看!谁能读

出巨人的强烈愿望?

5.巨人这么想上天,又这么有实力,可为什么没上天呢?自读1——4自然段,小组合作,思考:

预设一:因为巨人跑掉了,害怕了。师追问:巨人为什么要跑掉?为什么害怕?

预设二:因为树太高了,所以巨人没有上天。追问:这棵树到底有多高?学生找描写树的句子,出示句子:有一棵树,很高很高,高得插入云霄。出示通天树的图片。指导读,读出它的高。

6、多高的树啊!让我们来到树脚,抬头仰望。我们看到在树上栖息的鸟儿,散步的云儿,可是就看不到树尖(学生跟着做抬头仰望的姿势)。孩子们,再往上看,我们看到了刺眼的阳光,就是看不到树尖,仰了这么久,你有什么感受?是啊!巨人来到树下,(引读):出示句子:他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。(引读):巨人摇摇头说:“好高哟,要想爬上去是根本不可能的”。师:你读着,仿佛看到了巨人怎样的表情?生汇报

7、巨人完全丧失了信心,这时,老爷爷鼓励他了,找找老爷爷是怎么鼓励他的?出示句子:“试一试吧!你身强力壮,也许能爬上去。”(1)讲解“试”字的书写:①先观察字的笔顺②抽生说说书写时应注意哪些地方③老师范写,学生书空④学生在书上描一描

(2) 师:你们能不能像白胡子爷爷那样,也来鼓励鼓励巨人呀。

个读1:我鼓励巨人:“试一试吧!你身强力壮,也许能爬上去。”

师:不行,我爬不上去。

个读2:我鼓励巨人:“试一试吧!你身强力壮,也许能爬上去。”师:不行,我爬不上去。

男生鼓励:“试一试吧!你身强力壮,也许能爬上去。”

师:不行,我真的爬不上去。(加上动作夸张)

女生鼓励:“试一试吧!你身强力壮,也许能爬上去。”

师:不行,我害怕,我真的爬不上去。

师小结:你们一次又一次的鼓励我,我一次又一次的后腿,“不行”,“不行”,这就是“连连告退”。(出示词语:连连告退齐读)

(4)师:这真是一位的巨人!

生:这真是一位胆小的巨人。

生:这真是一位没有勇气的巨人。

生:这真是一位遇到困难就放弃的巨人。

(二)感受小蚂蚁对“上天”的态度和做法。

过渡:巨人长得身强力壮,都没有上天,那小小的蚂蚁为什么能上天呢?生交流:因为小蚂蚁有信心;因为小蚂蚁一步一步去爬了。从哪里可看出小蚂蚁有信心?自读课文第5-9自然段,找一找从哪里可以看出小蚂蚁有信心,用“”勾画相关的句子,并和同桌交流:汇报交流:

1、出示句子:“我能爬到天上去!”一个充满自信的声音传来。

谁来当当小蚂蚁,读读这句话。抽生读,师评价,在评价中,

训练学生读得充满自信。

2、出示句子:“我能行!”

创设情境:小蚂蚁,你能行吗?(一生读:“我能行!”)树太高了,你能行吗?(一生读:“我能行!”)你的身体那么小,你能行吗? (一生读:“我能行!”)这边的小蚂蚁,你能行吗?那边的小蚂蚁,你能行吗?(对着全班同学)小蚂蚁们,你能行吗?这就是充满自信, (出示词语板书:充满自信)充满自信地读读这个词。

3、小蚂蚁说着就开始爬树。

(1)、老爷爷看见了,劝告它:小蚂蚁,身材魁伟的巨人都跑掉了,你还是放弃吧!小蚂蚁勇敢地说,(引读)“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

(2)个性化朗读。

巨人看见了,说:“好高哟,要想爬上去是根本不可能的。”而小蚂蚁坚定地说:引读:“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”小蚂蚁在这条上天的路上会遇到困难吗?有哪些?

师:你遇到了什么困难?

预设1:刮风了

师:你还继续往上爬吗?

师:雷声轰隆隆地响着,闪电似乎打到了通天树上,你吓得发抖却依然充满自信地说:(指名读)

“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

师:爬呀,爬呀,爬到树中间了,你遇到了什么困难呢?

预设3:很累了

师:爬了好久好久,你累得汗流浃背,你仍然喘着粗气说:(指名读)预设:“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

师:大风呼呼地刮着,稍不留神就会被风吹下来摔死,他冒着被风吹下来的危险,一步一步不停地爬,他勇敢地说:(齐读) “只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

(3)小组情景读。

师:夏天火辣辣的太阳炙烤着它,他又累又渴,多么想停下来休息,但是我听到第一小组的蚂蚁在说“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”(一小组读)(师语调层次)

师:冬天寒风呼呼地刮着,大雪纷飞,树干上结了一层厚厚的雪,可小蚂蚁仍然向上爬去,他的力量那么弱小,他甚至听到了巨人对他的嘲笑,但是我听到第二小组的蚂蚁也在说“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”(另一小组读)

师:刮风了,闪电了,打雷了,下雨了,我听到第三、四组的蚂蚁也在说“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

出示:练习说一说:只要……就……

师:是啊,没有比人更高的天,没有比脚更长的路,小蚂蚁向世界证明:我听到全班的小蚂蚁都在说:“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”(全班读)

(4)品读蚂蚁性格。

师:我不禁想竖起大拇指来夸夸你们,你们猜我会夸些什么呢?

幻灯:我是一只______________的小蚂蚁。

预设:我是一只自信的小蚂蚁

预设:我是一只不放弃的小蚂蚁

预设:我是一只勇敢的小蚂蚁。

师:通天树那么高,你慢慢往上爬,你边爬边说:“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

三、总结提炼,拓展延伸。

是啊,这只弱小的蚂蚁正因为有了信心,付出了努力,才获得成功。这正是我们这个单元的主题。(揭示主题:努力)