两位数加一位数和整十数优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《两位数加一位数和整十数》教学内容:义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第61页例1和对应的练习题。教学目标:1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。2、能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。3、让学生体验不同算理,实现算法多样化,培养学生灵活的思维能力。4、能应用知识解

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数和整十数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-15 07:50:00

来源学校

学校：井陉孙庄育才学校

两位数加一位数和整十数优质教案设计

未知

2018-05-15 07:50:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：两位数加一位数和整十数优质教案设计

正文

《两位数加一位数和整十数》

教学内容:义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第61页例1和对应的练习题。

教学目标:

1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。

2、能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。

3、让学生体验不同算理,实现算法多样化,培养学生灵活的思维能力。

4、能应用知识解决生活里相关的问题,体验数学与日常生活的密切联系。

[教学重点]:掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。

[教学难点]:相同数位相加的问题。

[教学过程]:

一、复习导入

1、说出下列各数的分成。

2、摆一摆

3、开火车

出示口算题40+20= 40+2= 50+30= 50+3= 指名学生回答,并说出想法。

二、探索新知

(一)情境引入,提出问题。

1、师:课件出示主题图。从图中你得到了哪些数学信息,可以提出什么数学问题?

2、指名提问。

学生提出不同的数学问题,当学生提出“小林一共写多少个字?”时,课件出示第一个问题。

学生说出另外问题时出示第二个问题“小林和小红已经写了多少个字?”如果学生没有提出这样的问题,可以说老师也想提出几个问题,并出示这两个问题。

3、指名说如何解决这两个问题,只列式,不计算。

(二)学习两位数加一位数(不进位)

怎么计算25+2

(1)、学生说不同算法。(用计数器,用小棒,用数的组成)

(2)、师通过学生的描述写出计算过程。

把25分成20和5,先算5+2=7,再算20+7=27。

(三)学习两位数加整十数

怎么计算25+20

(1)、学生说不同算法。可以到前面用计数器演示,也可以用小棒来计算,如果两种都没有,该如何计算呢?

(2)、学生说想法:先算20+20=40,再算40+5=45。

(3)、老师通过学生的想法板书过程:

把25分成20和5,先算20+20=40,再算40+5=45。

(四)比一比。

(1)、引导学生观察两个算式及计算过程,找出计算时有什么不同。揭示课题。(板书:两位数加一位数和整十数)

(2)、比较两个例题的异同点。

不同点:“25+2”是两数加一位数,先算个位与个位数相加,而“25+20”是两位数加整十数,先算十位十位数与十位数相加。

相同点:把相同数位上的数相加,即几个十加几个十、几个一加几个一。

三、分层练习,巩固提高

1、想一想,填一填

42+3= 3+42= 等等

2、摘苹果(纠错题)

3、学以致用。(写出计算过程)

35 + 4 = 42 + 3 = 5 + 21 =

35 + 40 = 42 + 30 = 50 + 21 =

4、试一试,你准行

5、看图根据情境提出问题并解答。

我们有3名老师,我们有34名同学,

()?

6、发散思维,锻炼能力

用数字22 5 53 40 4 20 列出两位数加一位数的算式并计算和列出两位数加整十数的算式并计算。

四、课堂小结

两位数加一位数,一位数要与两位数个位上的数相加;两位数加整十数,整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加,几个一和几个一相加。即相同位数上的数才能相加。

五、作业

课本62页的做一做。

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数和整十数优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数和整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

两位数加一位数和整十数优质教案设计