语文天地教学设计第二课时

课堂常规展示教案

黄:各位家长、老师,大家好。现在我们进行课堂常规展示。

第一环节:课前准备

黄:现在展示的是课前准备环节,要求做到

1.学生端坐。

2.学具摆放,书本摆放在课桌左上角,练习本(册)在书的下面,橡皮、铅笔依次放在课桌黑色凹槽处。)

第二环节:课前等待和师生问好

(上课铃响,生静息,值日生起立轻声提醒)

李:呼“上课”

值日生:呼“准备”。起立。敬礼。“老师,您好”

李:孩子们好,请坐。(老师同样行鞠躬礼。)

(所有孩子坐端)

黄:刚才展示的是课前等待和师生问好,要求做到:

1.铃声响起,学生安静、整齐进入教室,静息等待。

2值日生对静息情况进行巡视,若有不规范者,轻声提醒。

第三环节:听课和举手发言

李:孩子们,今天我们就进入第四单元的学习(出示词卡:4.植物)

请生齐读单元主题“4.植物”一遍

李:说到植物,孩子们你们知道哪些植物呢?(要做到语气、动作夸张,引起学生注意) (生举手回答,生1:我知道花和草都是植物。

生2:我还知道树木也是植物。

生3:我还知道海底的海藻也是植物。)

李:哦!老师听懂孩子们的意思了,原来孩子们认识世界上这么多的植物,你们的知识面可真广。

(一定要像正式上课一样,展示这个片断。)

黄:刚才展示的是听课和举手发言环节,要求做到

1.身体坐正,双手置于桌上,目视老师,专注倾听。

2.教师提问后,认真思考,知道答案者都应举手示意。

3.举手时,左手平放桌上,右手高举。

4.回答问题的孩子,向左或向右跨出半步起立,双手自然放于身体两侧。发言目视老师,声音洪亮,表述完整通顺。

第四环节:教师板书

李:(语调高亢,吸引学生注意力)孩子们,今天就让我们一起来学习第四单元的第一课,手指笔,学写字。

(将课题提前写好贴在黑板上,然后学生集体书空老字,再请个别学生书空)

黄:刚才展示的是教师板书,要求做到:

教师板书时,学生关注板书内容,并随教师板书节奏书空。

第五环节:课堂笔记

李:孩子们,请齐读课题-----老树的故事(一遍)

李:看到这个题目你准备提什么问题呢?(请2-3名学生回答)

生1:老树是什么样子的呢?

生2:老树会有什么样的故事呢?

生3:老树身上到底有多少故事呢?

李:这些问题问得真好,现在就让我们带着这些问题去书中找一找答案。

翻书:请翻到18页,我就翻到18页。

要求:1、轻声读课文,遇到不认识的字,请用三角形符号标出,并借助拼音多读几遍。

2、标出小节序号。(出示课文订正小节序号)请孩子们仔细看哦,如果你有错,请迅速改正过来。

3、用圈圈出本课田字格里的生字并写上音节。

(每个要求之间停顿2-3分钟)

李:完成的孩子就用举手的方式告诉老师,你已经完成了。

黄:刚才展示的是课堂笔记,要求做到:

每门学科都要在老师的指导下进行统一规范的课堂笔记,书写、勾画要约定统一符号。

第六环节:读书

李:刚才孩子们轻声读了课文,这篇课文中小朋友对老树说过些什么呢?

让我们一起走进课文,去寻找答案吧!(指导学生齐读课文,左手压书,右手指书。)听到孩子们读得这样好,老师也想来读一读了!师:我读,生:我指我听!

听了老师再次读完课文后,你找到答案了吗?

生1:“老树,老树,你怎么这么大,你有一百岁了吗?”

生2:“有多少鸟儿在你身上安过家?和你谈过话?”

生3:“这些身穿礼服的音乐家,是从哪儿来的?唱的都是什么歌?”

孩子们的回答很准确,接下来我还要再请几个孩子来有感情地读一读课文。(请三个学生分小节读)全班指书,其余学生认真听!

李:孩子你读得真有感情或者你的声音好甜啊!听起来真舒服!大家用掌声鼓励她!

黄:刚才展示的是读书,要求做到

1.左手压书,右手指书。

2.集体朗读,控制音量,把握节奏,注意声音的抑扬顿挫,切忌唱读。

3.个人诵读时,声音洪亮,双手捧书于胸前,与水平线成45°斜角。

4.诵读完毕,轻放书本。

第七环节:小组讨论

李:孩子们课文中的小朋友向老树提出了这么多的问题,你还想知道老树的哪些故事?李:请孩子们认真思考,然后小组开始讨论。

(李下讲台巡视,倾听)

李:讨论结束,要求孩子们端坐。

李:老师听到很多小组已经有答案了,哪一组来说一说?

生1发言:老树,什么样的鸟儿在你身上安过家?

生2:老树爷爷,有多少小朋友给你浇过水?

生3:老树,老树,有多少小孩在你身边游戏?和你欢笑过?

生4:老树,老树,有多少小朋友给你松过土?

生5:老树爷爷,你都知道些什么童话呢?

孩子们,你们可真会动脑筋,提出的问题可真好!

黄:刚才展示的是小组讨论交流,要求做到:

1.老师出示问题后,下达“开始讨论”,孩子们方可进入讨论程序。

2.讨论时,前排孩子身体自然后转,声音以小组成员听到为宜,不可大声喧哗,各组应先确立发言人(进行轮换制,让每位孩子都有发言的机会)

3.发言人起立发言,其他小组成员可为其补充,规范为:我为他补充……;规范为:我们组认为……

第八环节:课堂作业

李:接下来就让我们一起去问问老树吧!齐读最后课文一小节!

出示词卡“告诉”,读(师出示词卡,生齐读),它是什么意思呢?

生:给别人说,告知的意思。

李:这节课,我们要写的字宝宝就是:告诉。(教师讲解在田字格内书写方法)

李:现在,我们一起书空,手指笔,学写字。

请孩子们把“告诉”这个词语写一个在本子上。

李:提醒:写字的时候,要做到三个一。

请几个孩子将自己的作业交给老师或叔叔、阿姨检查。(注意双手捧着作业本,语言要亲切、有礼貌,检查完后要说谢谢!然后迅速回到座位上)

黄:刚才展示的是作业书写,要求做到:

1.写字做到三个一:“胸离桌子一拳远,眼离课本一寸远,手离笔尖一寸远。”

2.作业本内的书写,根据不同学科作业约定格式书写

第九环节布置作业

李:请孩子们把“告诉”这个词语在作业本上写一排。

第十环节:下课

(下课铃响,李呼下课)

值日生呼:静息。起立。敬礼,齐呼:老师,请休息。

李:孩子们,请休息。(请孩子们准备好下节课要用的书本)

结束语:课堂常规展示结束,谢谢各位家长、老师的观看。