折线统计图ppt课件教学实录

西师版五年级上册《折线统计图》

《折线统计图》教学设计(第一课时)

观胜镇凉坪中心小学林燕

【教材分析】

本课是国家课程标准西师版小学《数学》五年级下册第六单元“统计”,第95~96页的教学内容。本节课属于统计知识的教学,是小学阶段统计知识的重要组成部分。在当今的社会中,数据已成为不可或缺的一部分,使我们不得不重视它的发展趋势。现今数据已成为重要的一种信息, 如何收集数据、整理数据、分析数据已成为每个人应有的基本素养。为此,教材在研制过程中,将统计与概率作为数学教育的四个领域之一,在我国历次的教材中出现这样的编排体系,这足以说明其教育价值。统计的教学不仅仅是让学生绘制图表,还需要对数据进行整理, 通过数据的整理培养学生的归类思想,从而提高学生的统计意识。小学阶段学习统计的目的主要有:初步掌握数据收集、整理、描述和分析的方法,使学生逐步形成统计的观念。通过统计的学习,帮助学生认识人、自然和社会,在面对大量数据时能作出较合理的决策, 形成数学分析的意识, 提高解决问题的能力。本课内容又为以后的复式折线统计图作准备,通过正确地认读统计图,为今后的统计图分析打下基础。

【学情分析】

在本单元学习之前,学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法,会用统计表(单式和复式)和条形统计图(单式和复式)来表示统计结果,并能根据统计表、条形统计图解决简单的实际问题。在此基础上,本单元认识一种新的统计图──单式折线统计图,帮助学生了解单式折线统计图的特点和思想,根据折线的变化、特点对数据进行简单的分析、判断和预测,更好地了解统计在现实生活中的意义和作用,有效构建数据分析观念。小学高年级的学生已有一定的自学能力。所以在学习例题中我通过让学生独立自主的学习,共同探讨,从中发现问题,提出问题,最后独立解决问题,从而训练学生数学语言表达能力,发展学生的创造性思维。

【教学目标】

1.能根据统计表正确绘制单式折线统计图;能根据折线统计图对数据进行分析,对数据的变化做出合理的推测,并能提出和解决数学问题。

2.通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图;通过条形统计图和折线统计图的比较,了解折线统计图的特点和优势。

3.培养学生观察、分析数据和合理推测能力;体会统计在生活中的作用和意义。

【教学重点】认识单式折现统计图,了解折线统计图的特点和优势。

【教学难点】感悟折线统计图的特点,能对数据的变化做出合理的推测。

【教学准备】导学案、课件。

【教学过程】

一、情境导入,出示目标,明确方向

(一)谈话导入

师:同学们喜欢旅游么?

课件出示几张九寨沟优美的图片。

(二)设问:如果想去了解九寨沟的天气情况,我们可以怎么做?

(预设:调查、统计)

(三)引入:今天我们一起来探讨统计中的数学问题。(屏幕出示学习目标)。

(板书课题:折线统计图)

二、展示交流,探究新知

(一)组内交流,纠错补充

师:同学们,通过课前先学,你们一定有不少的收获,也许还有疑问。就带着收获和疑问与小组同学进行交流。小组交流时要注意什么呢?请听要求。

小组学习要求:

组长分工,有序交流;

核对答案,质疑讨论;

疑难问题,标上记号。

(师巡视,了解学生自学情况,对交流有困难的小组进行指导,准备汇报。) (二)小组汇报,互动学习

出示小组汇报要求:

发言:声音响亮,表述清晰;

聚焦:全神贯注发言的同学;

倾听:认真倾听,及时补充、质疑;

欣赏:善于发现同学的优点。

三、新知检测

师:认识了这么多折线统计图,想不想绘制一个折线统计图呢?(想)请同学们看大屏幕。(课件演示画折线统计图)

请同学们听清要求后完成导学案第二页的新知检测。

新知检测要求:

自我检查,纠错补充;

小组交流,核对答案;

展示汇报,交流成果。

(一)制作条形统计图

(二)下面是一个病人(4月7日-8日)的体温记录折线图。(单位:摄氏度) (图略)

1.护士每隔______小时给病人量一次体温。

2.明明的体温最高是_______,最低是_________。

3.图中横虚线表示______________________________。

4.图中横轴最左端的波浪线表示______________________________。

5.病人在4月8日0时的体温是___________。病人的体温在4月___日____时到_____时上升得最快。

6.从体温上看,这位病人的病情是在恶化还是在好转?为什么?

四、生活中的折线统计图

师:同学们,平时生活中,你在哪里还看到过折线统计图?

举例:股市行情图、心电图、气温变化图、路程行驶图、某地每年人均收入等。(教师课件展示)

五、学后反思

同学们,对照学习目标和导学思考,你有什么收获?还有什么地方需要帮助?

六、板书设计

小组自学汇报交流单

附:导学案

《单式折线统计图》导学案

班级:姓名:

学习内容:课本p95页内容。

学习目标:

1. 我会看折线统计图,了解单式折线统计图的特点,能够从图中获取数据变化情况的信息。

2.我能根据单式折线统计图提出问题并解决问题。

3. 我会制作单式折线统计图。

一、导学思考(认真阅读课本95页的内容并完成以下问题)。

导学思考(一)阅读课本95页的“统计表”、“统计图”。

1.获取信息,思考问题。

⑴从条形统计图中你能发现哪些数学信息?

⑵对比条形统计图和折现统计图,它们有什么相同点和不同点?

相同点:

不同点:

⑶对比条形统计图和折现统计图,折线统计图有什么特点?

二、新知检测

(一).绘制折线统计图。

(二).下面是明明(4月7日-8日)的体温记录折线图。(单位:摄氏度)

1.护士每隔______小时给病人量一次体温。

2.明明的体温最高是_______,最低是_________。

3.图中横虚线表示__ ___________________________ _ 。

4.病人在4月8日0时的体温是___________。病人的体温在4月___日____时到_____时上升得最快。

5.从体温上看,这位病人的病情是在恶化还是在好转?为什么?