2 树之歌教学实录与评析

2 树之歌教案设计

教学目标

1.认识15个生字;会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受各种树木的特点。

3.初步认识各种树木,有喜欢并爱护树木的意愿。

重点难点:

1.认识15个生字;会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受各种树木的特点。初步认识各种树木,有喜欢并爱护树木的意愿。

课前准备 1.预习课文。(学生) 2.制作多媒体课件以及生字卡片。(教师)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

教学目标:

1.认识15个生字词语;会写“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。初步认识各种树木,有喜欢并爱护树木的意愿。

一、名句导入,引出课题

意。

2.教师组织学生诵读句子,背诵句子。

3.教师引导学生观察三个句子的特点,引出课题“树之歌”。

(1).学生朗读句子,要读准字音,然后说一说这几句话的意思。

(2). 学生观察交流:这三句话都与“树”相关,齐读课题“树之歌”。对于三个句子的理解,学生能结合词语,说出句子表面的意思即可。例如:“十年树木,百年树人”,学生只要说出“树需要十年才能长大,教育人需要一百年”即可。

二、借助预习,识记字词

1.教师范读课文,引导学生一边倾听,一边思考课文介绍了哪些树。

2.课件出示植物园情境图,,巩固10个词语。

3.在课件中放大11个词语中的生字,引导学生交流识字方法。

4.引导学生利用交流识字方法得到的练习组词、造句。

5.教师指导学生自由读文,读准字音,读通句子。(1)学生听读,思考并圈出11种树的名字。 (2)学生逐一认读识字条上的10个词语,圈出读不准的生字或词语。 (3)认读生字,相互纠正,将每一个词语都读准。 4.指名读词语,其余同学认真倾听,针对读错的字音进行范读或领读。

6.学生朗读课文,努力做到读准字音,不断句。

三、出示生字,指导书写

1.课件出示“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”,引导学生观察字形特点。

2.指导学生观察生字在田字格中的位置,交流书写注意点,并指导临写。

3.教师范写生字,重点讲解木字旁的书写要点和左窄右宽的书写要领。

4.教师指导学生联系书写,并巡视指导。

5.教师利用投影仪展示同学的书写成果,组织交流反馈。。

四、课堂小结,布置作业

1.教师引导学生回忆自己学会的生字和识字的方法。

2.布置作业:

抄写本课的生字。

读熟课文内容

第二课时

教学目标

1.认识15个生字词语;会写壮”和“化两个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受各种树木的生长特点。

3.指导背诵课文

一、复习回顾,导入新课

1.教师出示生字卡片(杨桐松柏棉枫杉桂梧桦),组织学生开火车读字、组词。

2.教师出示本课10个表示树名的词语,引导学生认读,并选择最喜欢的树或最熟悉的树介绍样子。 (1).学生朗读生字、组词语,在说词语的过程中可以想一想带有生字的成语或四字词语。 2.(1)学生朗读词语,注意“杉”是翘舌音,“松”是平舌音,“桦”要读四声。 (2)介绍树的样子时要说完整句子。组词时,学生很少想到四字词语,更很少想到成语,教师要鼓励学生多做类似交流,例如:松柏长青、百步穿杨、丹桂飘香、枫叶似火等。

二、读中感悟,合作识字

1.教师引导学生轻声朗读课文,并思考11种树的特点。

2.教师引导学生朗读第一句。

(1)思考并回答:第一句介绍了哪些树?各自有什么特点? (2)教师指导学生朗读并背诵第一句。

3.教师引导学生学习第二句,对比学习“壮”和“装”。(1)引导学生回答:第二句介绍了什么树的什么特点? (2)课件出示梧桐树和松柏的叶子,引导学生辨别,朗读相关句子,背诵。 (3)教师板书“装”和“壮”,引导学生观察字形,对比识字。 (4)教师引导学生扩词区别两个生字。

4.教师引导学生朗读第三句,学习生字“耐”“守”“疆”。(1)组织学生交流:这句话中木棉和桦树有什么不同? (2)课件出示木棉树和桦树,引导学生根据图片中的环境辨别两种树。 (3)

教师板书“耐”“守”“疆”,组织学生展开小组合作,商议识记方法。 (4)引导学生对照课件中的图片背诵这句话。

5.教师引导学生朗读第四句,学习生字“银”“化”。(1) 教师板书“银”“杉”“化”“桂”4个字,组织学生交流识记方法。 (2)教师引导学生讨论:为什么银杏和水杉被称为活化石? (3)引导学生背诵第四句。

6.教师引导学生朗读全文并背诵。提示,每读完一句想一想,这句话讲的是什么树?有什么特点?

三、出示生字,指导书写

1.教师引导学生观察写字表的“壮”和“化”两个字,指出难写的笔画。

2.教师范写,一边写一边说清每一个笔画的书写方法。

3.学生在写字表中练习书写。

4.教师巡视,予以个别指导。

四、布置作业,拓展延伸

布置作业:

1.把课文背诵给家人,根据他们的建议再背一背。

2.把你今天了解的树介绍给家人。

板书杨树高

榕树壮

梧桐树叶像手掌

枫树红

松柏披绿装

木棉喜暖

桦树守

银杏树活化石

金桂满香院

教学反思:

我是根据儿童诗特点,本课的教学设计力求创设情境,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,让学生自主读书、自主识字,展开丰富的想象,培养孩子的想象能力。重视朗读训练,让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、讨论,让学生参与学习的全过程。